人教版三年级数学上册第六单元单元教学设计.doc
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第六单元 多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的主要内容包括：口算乘法、笔算乘法教学目标： 1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十） 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法 3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路 4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题教学重点： 1、掌握口算、估算、笔算的方法 2、正确地进行计算教学难点：连续进位的笔算乘法教学建议： 1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣 2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣 3、注重学生对计算过程和方法的理解 4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时 第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系教学重点：理解算理，掌握方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学准备：主题图、乘法卡片教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题二、根据回答，学习例题1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？尝试解决，探索算理1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？学习讨论后汇报方法2）巩固练习：口算3×10 10×4（3）第二题怎样列式？20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法4）第69页“做一做”3、总结规律，掌握算法讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结请你用这一方法口算：200×3 4000×2 1000×6三、思维训练1、练习十五1、2、3题2、看卡片写得数四、课堂小结（略）板书设计：口 算 乘 法 2×9=18 2×10=2020×3=60教学反思： 第二课时:乘法的估算 教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题教学目标：1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。
2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力3、体验数学知识的价值教学重点：估算的方法教学难点：估算的方法教学准备：CAI课件及相关器材教学过程：一、提出问题1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题2、出示课本70页的例2主题图学生提问老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解决先让学生猜一猜带250元够不够？怎样才能知道8×29大约是多少呢？启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决三、拓展延伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 518×2小组讨论后全班交流四、巩固练习练习十五4、5、6、7题五、课堂小结在这节课中，你又学到了什么？ 板书设计：估 算8×29≈240（元） 答：带250元钱够买门票 教学反思： 第三课时：口算乘法练习 教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题教学目标：1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。
3、体验数学在生活中的应用和价值教学重点：口算乘法和估算的方法教学难点：估算的方法教学准备：口算卡片教学过程：一、复习巩固1、口算1）10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3（2）练习十五第8题2、估算：49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7二、用数学知识解题完成练习十五第9、10题学生独立完成后集体评析三、拓展练习1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？学生独立思考后汇报交流2、练习十五第12题四、全课总结五、游戏：小小邮递员 板书设计： 口 算 乘 法 练 习 整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？ 30×8 = 240 80×3 = 240 40×6 = 240 60×4 = 240 教学反思： 第四课时：笔算乘法（不进位） 学习内容：教材第74页的内容及练习十六学习目标：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法 学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法学习准备：主题图制成的课件学习过程：一、演示例1的情境图画外音：元旦到了小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝他们一共有多少枝彩笔呢？二、探讨交流请同学说一说：（1）用什么方法计算？怎样列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？师问：这道题怎样算呢？小组试算、交流，把自己的想法说一说全班汇报，教师板演出来三、分类评价师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路四、介绍竖式课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正五、巩固练习完成练习十六的第1、2、3、4题板书设计：笔 算 乘 法 （不退位） 12×3 = 3 6（枝） 1 2……因数× 3……因数3 6……积 教学反思： 第五课时：笔 算 乘 法（不连续进位） 教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第1—4题。
教学目标：1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力教学重点：进位问题教学难点：进位问题教学准备：情境图制成课件教学过程：一、复习旧知1、口算9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+32、 3 3 3 2 4 3 1 2 2 1 × 2 × 2 × 2 × 4师：今天我们继续研究一位数乘法板书课题）二、提出问题课件演示例2情境从这幅图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本？（画外音：你能算出王老师买了多少本连环画吗？）三、指导研究1、探讨交流：用什么方法计算？怎样列式？根据学生所说，师板书：18×3= 这道题该怎样计算？师生共同探讨18×3的算法.（1）学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下操作演示：遇到个位积满十应该怎么办？我们不妨用小棒图来帮忙同时请思考两个问题：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到个位上积满十怎么办？在竖式中对进到十位的数该怎么处理？（2）演示课件1：师：单根小棒有24根怎么办？为什么一共有5捆小棒？演示课件2：师：进上来的2捆就相当于这里的“2”。
所以1乘3，再加上进来的2为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”课件出示）2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几3、尝试练习：教材第76页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算四、巩固练习：练习十七的第1、2、3、4题 板书设计: 笔 算 乘 法（不连续进位） 18×3 = 54 (本) 1 8× ２ 3 5 4 教学反思： 第六课时：笔 算 乘 法（连续进位） 教学内容：教材第78页的内容及练习十八的第1—4题教学目标：1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力3、体验迁移、类推的思维和方法4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神教学重点：连续进位的问题教学难点：进位问题教学准备：情境图制成课件教学过程：一、复习旧知1、口算3×8+5 7×8+9 2×6+77×3+6 5×7+6 8×4+42、笔算4 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4 二、指导探索，学习新知1、出示例3情境图，生看图编题。
学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？ 由学生列式：24×9（板书）请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下学生试做，教师巡视3、汇报自学情况学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位师板书课题：连续进位乘法请一学生板书竖式师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描出）4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？（学生讨论）交流汇报：计算方法一样都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几5、完成78面“做一做”，集体订正三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？板书设计：笔 算 乘 法（连续进位）2 4 × 9 = 2 1 6（瓶）2 4× 3 92 1 6教学反思： 第七课时：笔 算 乘 法（连续进位） 教学内容：教材第79页的内容及练习十八的第5—7题。
