科学《动起来与停下来》教学反思.docx

科学《动起来与停下来》教学反思二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿同时， 他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具 备表演的欲望通过前两课的学习学生对常见的力(推力 和拉力)能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改 变物体的运动状态打下学习的基础在课堂上，可以让学生 表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢 快的学习氛围;在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式， 让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广 度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生 学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果一、 激发学生兴趣导入部分，先让同学们观看感兴趣 的幽默短片，充分激发学生的兴趣，通过短片引出问题，如 何让运动的物体停下来并通过短片主人公的要求，过渡到 第一个实验，寻找让运动的物体停下来的方法，并记录在记 录卡上二、 自主探索，感知新知本环节通过两个实验活动来感知什么上阻力，什么事摩 擦力1)通过短片主人公提出的要求，用小球来实验，找 到能让运动的物体停下来的方法在本环节的处理上，给了 学生充分的时间和空间去大胆假设、制定计划、实验与观察 在学生汇报时，选择一个小组派代表来汇报。

有不足的再找 其他同学补充2)由主人公观察实验过程，积极思考提出第二个问 题"为什么小球会自然而然的停下"引出第二个实验，感受摩 擦力的存在并通过观看短片来了解摩擦力在生活中的应 用三、课下搜查知识，发展自主学习能力结尾部分我是采取拓展形式，让学生课下搜查有关摩擦 力的信息，找到我们生活中还有那些利用或减小摩擦力的例 子不足：本课的处理过程中.能够整体把握教材，但在第二 个活动之前，引语设计不够巧妙，没能让孩子自己发现摩擦 力，说出摩擦力在这种情况下，没能及时调整更好的引导 方法而是从正面给出了摩擦力的定义之后由于前面浪费 时间较多，删掉了同学们亲身感受摩擦力的小活动，没能让 学生更深刻的感受摩擦力在以后的教学，充分考虑课上可 能出现的各种情况，做好调整提高自身素质，锻炼课堂调 控能力。