八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用教学反思 （新版）新人教版（通用）.doc

浮力的应用 本节课重点解决两个问题，（1）如何调节重力、浮力的关系来得到或增大可利用的浮力，（2）浮力利用的重要实例——轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理教学力求根据当前新课程教学改革发展的趋势，创造性使用教材，达到学生主动学习的目的，这一节课有成功，但也有不尽人意之处从整个教学设计过程上看，应该说是创意新颖，符合新课改的教学理念教学引入能从学生己有的知识和经验事实出发，自然得体，内容实际，又紧紧围绕当堂教学内容，并能顺理成章地把本节课需要的备用知识进行有效的复在问题设计上，能突出重点，把“怎样让密度比水大的材料浮在水面上”作为探究课题有效的激发了学生的学习兴趣和学习动机，学生参与人数多，从知识和技能方面体现了引导学生创新精神和技能的培养，特别是轮船的“排水量”的处理，我觉得是最成功的设计，通过学生向自制的小船里“装货”，把“排水量”这个物理量明确交代清楚，通过排开液体体积的计算，培养了学生的动手能力，从过程与方法上摆正了教与学的位置关系，通过学生大量的动手实验和讨论，增大了课堂的开放性，有利于学生学习成果的交流、能力的培养，各个教学环节都体现了互动性特征尤其是对潜水艇模型的实际操作，使学生学习的兴趣达到高峰，使学生从不可及的事变为可能，体现了从生活走向物理的理念，使学生在生活中感受，在课堂中体验，既有自主学习又有合作交流。

通过轮船的发展过程材料的阅读，培养了学生探究精神，通过轮船模拟实验的设计，使学生了解了科学技术对社会发展的影响及给社会带来的巨大效益从另一方面看，一堂成功的好课，确实需要教者具有很强的各方面的能力，教学理念的正确性，教学方法的多样性，教学手段的灵活运用，教者自身的基本功及诸方面的自身素质本节课由于教者受环境影响，没能把握好课堂，使师生双边活动显得不协调，缺乏很好的相互沟通，再者时间安排出现偏差大，引入和复习时间过长，导致正课时间紧，学生活动时间不够，缺少足够的讨论时间，课程结束时显得有些无章无序，给人以草草收场之感我觉得，在今后的工作中，多锻炼自己，提高应变能力，学会使用现代化教学手段，充分发挥课件的优势，使自己的教学水平不断提高。