不同月龄段婴幼儿发展要点表、儿童生长发育监测图、国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表.docx

附件1不同月龄段婴幼儿发展要点表（身体发育-1）项目新生儿期6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄男孩女孩男孩女孩男孩女孩男孩女孩男孩女孩男孩女孩身长或身高（cm）51.1- 58.450.0-57.463.6-71.961.2-70.371.0-80.568.9-79.276.9-87.774.9-86.581.7-93.380.0-92.988.7-103.587.4-102.7体重（kg）3.4-5.73.2-5.46.4-9.85.7-9.37.7-12.07.0-11.58.8-13.78.1-13.29.7-15.39.0-14.811.3-18.310.8-18.1头围（cm）34.5-37.333.9-36.540.9-45.839.6-44.843.5-48.642.2-47.644.7-50.043.5-49.045.5-51.044.4-50.046.6-52.345.7-51.3视觉能看到物体，对红色/黑白的物体比较敏感目光可随着上下移动的物体做垂直方向的转动能看清较远的物体，开始对物体的细节表现出兴趣能看清物体的细节，喜欢凝视人和物品能区别垂直线与水平线学会辨别红白黄绿等颜色。

能说出颜色的名称认识圆形、方形和三角形听觉能听到声音，对铃声有反应能感受发声的不同方位，并向声源转头；听到自己名字有反应能分辨各种声音，能通过语调感受说话人的语气，开始理解一些指令性的话语听觉系统已基本发育完善，可以定位不同方向的声源，开始主动聆听周围自己感兴趣的声音能对声音的响度进行区别对声音的区别更精细，可以辨别“ba”与“ma”感知觉新生儿对温度、疼痛等有感觉，但不能精确定位2-3岁可分辨物体的属性，如软、硬、冷、热嗅觉出生时已发育成熟，较为灵敏，能辨别多种气味，并具有初步的嗅觉空间定位能力注：婴幼儿身高、体重、头围数据来源于世界卫生组织婴幼儿生长标准，数据范围为均值2个标准差不同月龄段婴幼儿发展要点表（身体发育-2）项目0-6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄男孩女孩男孩女孩男孩女孩男孩女孩男孩女孩牙齿开始长出乳牙一般长出5-6颗乳牙第1颗乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出，可以咀嚼并咽下块状苹果开始长第2颗乳磨牙，乳牙共16颗左右乳牙出齐20颗前囟门4-26月龄闭合，个体差异较大；平均闭合年龄13.8月龄；38%婴儿12月龄前闭合，96%婴幼儿24月龄前闭合饮食以母乳为主无法母乳者应该用适合婴幼儿的奶粉代替；6月龄开始添加辅食，遵从由稀到稠、由细到粗、由少到多、由一种到多种，逐渐适应，6月龄时可食用柔软泥糊状的食物。

继续母乳喂养，在满足基本奶量的基础上，能食用各类辅食；学习自己用勺子进食、用杯子喝水；能养成定时进食的习惯能独立用小勺进食，养成定时、定位、专心进餐的习惯；能独立拿着软嘴杯喝水形成三餐两点的饮食规律，能养成独立进餐的习惯，吃完饭后再离开餐桌能自主用杯子喝水、用小勺吃饭注：发育具有个体差异，对于未能达成关键月龄的发展要点要求的婴幼儿，鼓励养育人到当地妇幼保健机构进行咨询评估不同月龄段婴幼儿发展要点表（习惯养成和动作）项目0-5月龄6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄睡眠新生儿可采用仰睡、侧卧睡、俯睡等各种睡姿环境温度以24-25℃，湿度60%左右为宜光线柔和、房间空气清新、适宜睡眠为宜新生儿刚离开母体，还未形成睡眠昼夜节律，每天可睡18-20个小时每天睡眠时间约为13-18个小时，能养成自然入睡、规律睡眠的习惯能定时睡眠，白天小睡1-2次，每天总睡眠时间约为12-16小时白天小睡2小时，每天睡眠时间约为11-14小时白天能按时小睡，按时醒，醒后情绪稳定；每天睡眠时间约为11-14小时每天睡眠时间约为11-13小时大便糊状便，不成形大便每天1-3次能对大小便的信号有反应，能用声音、动作表示大小便需求，逐步形成一定的排便规律，大便每天1-2次。

能用语言或动作主动表达排便需求，逐步形成排便规律能自己坐便盆能主动如厕生活哭声响能用哭、四肢活动表达需求能配合成人穿衣、盥洗等能自己擦手和嘴巴能在成人的帮助下盥洗，能穿或脱去部分衣服；能在成人的帮助下收拾玩具；会使用简单的礼貌用语能自主盥洗；主动收拾和整理玩具、图书；遵从基本的社会行为规范大动作新生儿期：俯卧时尝试抬头2月：立位能竖头片刻，俯卧时能抬头45度，双眼跟随物体转动90度，能发出和谐的喉音，有面部表情3月：立位时竖头稳，俯卧抬头90度，双眼跟随物体转动180度，会咿呀发音，转向有声源的方向，会注意自己的双手4月：尝试翻身，俯卧抬胸，笑出声，试抓物，自己会玩手，见食物会表示喜悦5月：扶腋可以站立，能模仿发音节，会伸手取物，能辨别人声，望镜中人笑能直挺的抬头，双手支撑抬头，并保持较长时间；能独立翻身；能扶坐或独坐片刻会爬行且动作自如；能独自站立，自己扶物可独立走几步，能牵手行走能独自很稳的走路、停下或改变方向；能在成人搀扶下或扶着栏杆上楼梯；喜欢跑，但不够稳当；能举手过肩扔出球；能拉着玩具倒走几步能连续跑、比较稳当；开始做原地跳跃动作，能双脚同时跳起；能双手举过头顶掷球、会向不同方向抛球。

能单脚站立片刻，能跨过15cm高或宽的障碍物能双脚离地连续向前跳能绕障碍物跑；开始手脚协调的攀爬；能比较自如的推拉玩具、骑小车等能搬运小玩具盒、大积木、小椅子等精细动作无喜欢抓握、摇晃、敲击物体，将玩具从一只手换到另一只手；喜欢把自己的手、脚或手里能拿到的东西往嘴里塞能用拇指和食指捡起小物体，能拨弄桌上的小东西，会用手从容器中拿出、放进小物体能拿饼干、水果等食物并进行啃咬能垒高3块左右的积木能用带子或绳子串珠子能垒高5块左右的积木能拿笔进行随意的涂鸦注：发育具有个体差异，对于未能达成关键月龄的发展要点要求的婴幼儿，鼓励养育人到当地妇幼保健机构进行咨询评估不同月龄段婴幼儿发展要点表（语言）项目0-6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄语言听到自己的名字有反应；能辨别不同的音色，对熟人的声音有明显的反应；能感知讲话人的语气、语调，产生相应的情绪反应；开始出现连续性的重复发音，如ba、ba、ba…等；能观察1-3张黑白、对称的脸谱等图片能听懂一些简单的语句能根据成人的指示完成一些简单易行的动作；能按照成人的要求正确指认事物；在成人的引逗下，能发出一连串变化的语音；能说出第一个有意义的单词，如爸爸、妈妈等；能与成人一起阅读布书、洗澡书、触摸书等。

能理解生活中常见物品的名称和表示动作的词语，执行成人简单的指令；出现单词句，用一个单词表达多重意思（如“妈妈”可能表示“妈妈抱/妈妈走/妈妈讲故事”等各种需求）；常用重叠音，会用其他语音替换不会发或发不准的音；听故事、看图书时会产生相应的表情和动作能理解生活中常用的名词、动词、形容词，如“电视机、遥控器、打开、关上、好看、开心等；能说出较多的名词、动词、形容词、介词、代词等；出现“接尾”现象，会接着成人说一句话的最后一个字，如成人说：“白日依山…”，婴幼儿接着说：“尽”；常用“不”“不要”等否定句来反抗成人的要求，如妈妈说：“睡觉”，孩子说：“不睡觉”；会使用“双词句”提出或应答生活中的简单问题；了解一本书的结构,能从封面开始阅读，逐页翻看喜欢反复听同一个故事或歌曲；理解简单故事的情节，喜欢模仿故事里的人物语言；喜欢提问，使用较多的疑问句；能正确理解并回答成人提出的问题能用简单句表达自己的想法和要求；能说出一些较为完整、复杂的句子，如含有“…和…”、“不是…是…”等的复合句；会用“你好、谢谢、再见”等礼貌用语交往；能安静、专注地倾听故事和阅读图画书注：发育具有个体差异，对于未能达成关键月龄的发展要点要求的婴幼儿，鼓励养育人到当地妇幼保健机构进行咨询评估。

不同月龄段婴幼儿发展要点表（认知发展）项目0-6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄认知发展听到熟悉的音乐、儿歌，或看到熟悉的画面，会产生愉悦的反应；拿住玩具时，会注视并玩弄玩具；会用目光找寻物品，如手中玩具掉了，会用目光找寻看到感兴趣的物品，会用手指向或伸手要；能较长时间观察物体或图画；喜欢观察、摆弄玩具等物体；记得住常用物品的位置，会寻找隐藏起来的物品；形成初步的分类能力，如区分动物和植物等能指认熟悉的人和物品；喜欢听熟悉的儿歌和故事，看图片、图书等；处于假扮游戏的萌芽时期，可以在别人或玩偶身上假扮使用某一物品的功能，如用杯子给娃娃喝水；会探究简单的因果关系，如知道按遥控器能开、关电视机；会挑选自己喜欢的物品能安静地听成人讲一个简短的故事或自己看书；能记住生活中熟悉物品放置的位置能理解“上”“下”等空间方位；对圆形等对称的图形感兴趣；能认识并分辨1种颜色会比较2个物体的大小；能执行两个及以上的指令，如把球扔出去，然后跑去追假扮游戏时可以把一个物体象征为另一个物体，如游戏中把一根细长棍想象成牙刷；知道三种以上常用物品的名称和用途；能长时间集中注意力做自己感兴趣的事情；能用积木垒高或连接成简单的物体形状（如桥、火车）；能区分圆形、方形和三角形；能口头数数1-10；会手口一致点数3以内的实物；能正确表达并指认多种颜色；能比较或区分“大、小”“多、少”“前、后”“里、外”等；能区分“1”和“许多”的物体；能回答并执行较复杂的认知任务，如在图板上将动物和它们喜欢吃的东西连线，或简单预测故事情节的发展。

注：发育具有个体差异，对于未能达成关键月龄的发展要点要求的婴幼儿，鼓励养育人到当地妇幼保健机构进行咨询评估不同月龄段婴幼儿发展要点表（情感和社会性发展）项目0-6月龄12月龄18月龄24月龄36月龄情感和社会认知喜欢照镜子，会对着镜子中的自己微笑、发音，会伸手拍打自己的镜像；会对熟悉的人或声音做出微笑反应；会受到家长情绪的影响；玩具被拿走时会不高兴，生气时会摔打玩具，高兴时会尖叫；会用哭声、表情、动作与熟悉的人沟通喜欢熟悉的人，会伸开手臂要求抱，见到陌生人会表现出害羞、恐惧、躲避等；喜欢模仿大人的表情能在镜中辨认出自己；能在照片中辨认出家庭主要成员；情绪不稳定，要求得不到满足，受挫折时常常发脾气；情绪变化丰富，可表现出高兴、生气和难过等多种情绪；喜欢独自玩耍、平行游戏或看着别人游戏能与同龄小伙伴共同玩一会儿，会用他人称呼自己的方式来称呼自己，如叫自己“明明”；开始理解并遵从成人简单的行为准则和规范能识别主要看护人的情绪；与父母分离时会焦虑；情绪变化趋于稳定，能初步调节自己的情绪；开始知道自己的姓名和性别，表达自己的需要；在有提示的情况下，会说“请”和“谢谢”等礼貌用语；开始和其他小朋友一起游戏，并表示友好，出现自发地亲社会行为（如助人、安慰等）；会通过想象或角色模仿，在游戏中表现成人的社会生活，如当医生给娃娃看病或做开车的动作等；自我意识逐步增强，会保护属于自己的东西，不愿把东西给别人，喜欢说“这是我的”“不给”。

能较好的调节自己的情绪，发脾气的时间减少，会用“快乐”“生气”等词来谈。