教学反思和对泰微课的几点思考.docx

教学反思 这是一次运用泰微课教学的大胆尝试，完全颠覆了以往传统的教学模式，完全以学生自主学习为主，把课堂真正交给了学生，让学生做课堂的真正主人，大大提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，借助小组团体的力量，学生之间相互帮助、相互交流、取长补短，让学生由被动地学转变成主动的学，这正是我们所希望的！当然，真正实现这一理念需要一个艰难的过程，学生已经习惯了传统的被动接受的学习方式，自主学习的能力是很弱的，或者说根本就没有这个能力，因此，学生的学习方式的转化是艰难的；同时，对教师的课堂驾驭能力也提出了很高的要求，因为，在这种崭新的教学模式下会产生很多的“生成性问题”，教师如何处理好“生成性问题”对于课堂的教学效果很重要，以往，教师都是以“讲”为主，不“讲”不放心，不敢放手让学生自己去学因此，以往的课堂模式基本上都是教师设计好的，完全按照教师的意愿进行的，剥夺了学生的“生成性问题”，禁锢了学生的思维，这是不科学的，并不是我们所希望的，但是需要时间去改变 “自主学习”才是大势所趋，目前，我们正在按照科学有效地教学课程改革方向前行，我们将坚信不疑的实行“自主学习”课堂模式，借助“泰微课”这一有效的教学手段，努力提高化学教学质量。

浅谈参加泰州市初中化学教学中应用“泰微课”会课研讨活动的几点收获2015年11月30日在兴化市戴泽初中举办了泰州市初中化学教学中应用“泰微课”会课研讨活动旨在深化课程改革，适应“互联网+e学习”的发展趋势，用好用足信息技术与资源，提升我市化学课堂教学质量，提升我市初中化学教师教学创新的水平和学生自主学习的质量这次活动由泰州市教研员高兴邦主任主持，各市区教研员带队，骨干教师参加，参与面极广本次活动对于推行“泰微课”在初中化学教学中的应用意义重大，开展得非常成功！本次活动主要分两个议程：1、现场观摩“泰微课”在初中化学教学中应用的展示课；2、课堂教学（录像课）展示研讨研讨过程中各市区代表各抒己见，观点鲜明，既有案列分析，又有理论分析，特别是高主任最后的总结性发言，为我们统一了思想，指明了初中化学教学中应用“泰微课”的方向我作为这次活动的参与者之一，受益匪浅！“互联网+e学习”的理念是课程改革的发展趋势，这次活动使我们统一了思想：在今后的初中化学教学中一定要用好用足“泰微课”一、那为什么要用“泰微课”呢？1、“泰微课”的应用充分体现了自主学习的理念，让学生自己去主动学习，根据自己的需要自行选择相应的“泰微课”内容进行自学，使学生的学习更有针对性，同时，让学生的学习氛围变得更加宽松和自由，大大提高了学生的学习兴趣，让学生学有所成，提高了学生学习的积极性；2、“泰微课”的应用满足了学生的个性化发展需要，能适合不同层次的学生的自主学习，真正实现“哪里不会点哪里，so easy！”。

3、“泰微课”的应用顺应了“互联网+e学习”的发展趋势，这就要求我们这些在教育第一线的教师们要积极用好用足“泰微课”资源，与时俱进二、怎样用好用足“泰微课”资源呢？1、充分体现自主学习在实际操作过程中，教师可以在课前、课上和课后用好用足“泰微课”资源在课前针对性地指导学生利用“泰微课”进行新授课的预习；课上分组交流，让学生分组讨论在“泰微课”学习过程中遇到的问题，答疑解惑；课后再利用“泰微课”进行复习新授课的重、难点把学习的自主权完全交给学生2、要体现“泰微课”的“微元化”和“突出性”，教师必须对“泰微课”资源进行筛选，做到因材施教一个“泰微课”视频应该做到针对某一个知识点或者重、难点进行解析，把知识点或重、难点讲清楚即可，时间不宜太长，最好控制在3-5分钟因此，教师要对“泰微课”资源进行筛选，甚至可以把“泰微课”视频进行处理，截取其中最需要的一部分，进行整合3、培养学生的自觉性学生只有具备了自觉性才能发挥出他的自主性，教师要努力培养学生的自觉性，让学生能做到自觉地去学习“泰微课”资源，长此以往使其养成这样的习惯，让学生真正地把“泰微课”资源自觉地用起来，最好是让他喜欢上“泰微课”，而不是被动地去调用。

最后，感谢高主任为我们提供了一次宝贵的学习交流的机会，我们一定会努力用好用足“泰微课”资源，为提升我市化学课堂教学质量，提升我市初中化学教师教学创新的水平和学生自主学习的质量尽一份绵薄之力！。