三年级数学计算练习题三年级《听听秋的声音》教学案例.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑三年级数学计算练习题三年级《听听，秋的声音》教学案例 三年级《听听，秋的声音》教学案例 《听听，秋的声音》是一首现代诗，是一篇略读课文，语言精练美好，富有韵味，抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天按照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事可是在教学的过程中，我惊喜地察觉这首诗有些地方不仅可以激发学生的想象力，还可以让学生在理解诗歌的根基上试着仿写诗文，进而从中获得创作的喜悦，是一篇值得为之花些时间的好教材很自然，一课时的内容，被我安置成了两课时，而且每节课都满满的 案例目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、一边读一边开展想象，从秋天的声音中体会秋天的美好3、仿照诗歌的形式，续写诗文研究与实践过程： 我着重让孩子们通过不同形式的朗读把握诗的节奏和读的语气，扫清根基学识存在的障碍，理清文章写了哪些秋的声音，感受了事物发出的声音，让孩子们想象秋的声音还会在哪些事物上，并根据这首诗第五小节的布局特点说此时学生跃跃欲试，纷纷举手发言，你一言他一句的，说了好多好多 生1：在每一个果实里生2：在每一位农人伯伯的笑声里生3：在每一朵开放的菊花上生4：在每一座校园里生5：在每一只小动物身上生6：在每一片树林里生7：在每一条小溪里生8：在每一片草地上 学生说完后，我又让孩子们按照第五节的布局及文字特点 仿写了一节。

譬如有个学生这样写道： 秋的声音， 在每一个果实里，在每一位农人伯伯的笑容里， 在每一只心爱的小动物身上， 在每一个人的耳朵里 ?? 其次课时，我把练笔的落脚点放在文中对大树、蟋蟀如何发出声音的的描写上我让孩子们先读了前两节，引导孩子们感受了前三节的布局特点及用词的高明接着让孩子们回忆想象了秋的声音还会表达在哪些事物上，他们发出的声音用哪个拟声词适合请你学着第一、二节的布局特点及文字举行仿写学生们四个一组开头磋商起来，不一会儿，聪慧的火花喷涌而来我请学生推举了4个优秀的仿写片段，并让孩子读了自己写的 生1： 听听， 秋的声音， 小鸟在树上欢快地叫着，“叽叽”，是向秋姑娘打招呼的话音生2： 听听， 秋的声音， 河水欢快地流淌，“哗哗”，是和大山道别的声音生3： 听听， 秋的声音，小羊高兴地叫着，“咩咩”，是和草原道别的话语生4： 听听，秋的声音，农人伯伯欣喜地笑了，“哈哈”，是和秋天说感谢的话呢！ ?? 赏识完前两节的仿写后，我又让学生读了第三小节，体会了大雁和秋风发出的声响引导学生感受了第三节诗的布局特点及语言文字的运用让学生学着第三节诗的特点又一次举行了仿写学生思维灵机一动，又按照第三小节的写法仿写了一节。

仿写终止后，我随机叫了几名学生朗读自己的成果 生1：一只只小鸟飞上树梢， 唱出一首巧妙的歌曲； 一片片树叶纷纷落下， 报告我们秋天已来到生2：一朵朵菊花盛开笑脸， 发出一阵美好的旋律； 一粒粒玉米露出牙齿， 送来一片丰收的笑声 ?? 结果，我让学生把课文里的第一、二、三、五节去掉掉，第四、六节内容和位置不变，将仿写的三个片段按照课文特点重新换到相对应的位置上，组成一首新的诗写到了作业本上在批阅作业的时候，我察觉孩子的潜力和想象力更加丰富，写的内容丰富多彩，这让我感到更加欣慰 — 4 —。