铁西小学期中考试质量分析.doc

铁西小学期中测试质量分析总结期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段 落及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节对 成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教 学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量 现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结一、 组织情况分析：1、 试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整 个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、 体现能力，试卷质量较高2、 考试安排及监考阅卷方面：考试安排由教导处统一安排全体教师认真严格的保证 了期中测试工作的顺利开展，阅卷是自己批阅，教师及时的 进行了卷面分析这次考试反映了我们教学工作成败得失， 对今后我们的教学工作具有很好的指导意义二、 成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于提 高，各年级成绩基本上都存在不及格的现象，而且两级分化 现象严重，有近乎满分的，也有个位数的全校的优秀率整 体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，及格率不高平均 成绩也就七十来分，有部分学科平均分刚达到及格，尤其是 数学平均分还有不及格的各年级学科成绩之间严重存在不 平衡性如，三（1）数学、英语均分别72分77.9分，而 语文才61.1分，六年级语文成绩较好，但数学成绩很不理 想。

考试所暴露的问题教师层面:1、 结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表 现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课 的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学 生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不 到位，缺乏学生良好习惯的培养三是课堂练习的实效性差2、 教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化 许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习学生方面1、 学生的思想认识问题各年级都存在着一部分对学 习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习 之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究 问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答2、 教学管理及教师问题对教学工作的管理不够细致, 致使教学工作出现诸多问题课堂教学效果不理想个别教 师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过 程管理疏放，是不可忽视的问题3、 复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习4、 学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包 括英文单词）、句型、法则、概念等马虎、不能认真审题, 不能认真计算、验算等，综合分析问题解决问题的能力差 学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

5、 训练不到位训练时间不足，训练内容单一，训练 形式简单6、 良好学习习惯的培养重视不够这是普遍存在的问 题四、对后段教学工作的要求：本次考试反映出教学常规工作不到位教师的备课基本 上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或 翻新以前的备课笔记课堂上一些教师还是“满堂灌”，重 知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动作业训 练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少, 课后跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以 适应能力考查的试题平时检测只注重数据统计，未进行深 入分析，查找原因，阶段性努力目标不明因此要求教师要转变的是观念，要强化的是责任，要端 正的是态度结合本次考试情况，提出如下建议：1、 教导处重视是关键，教师教学是核心教育教学是 学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社 会认可的是学校教育教学和成绩的取得部分教师会因为种 种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，学校的 骨干教师要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用2、 进一步增强质量意识每位教师要将教学当作事业 追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现 状做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级 起，消灭不及格现象。

3、 努力提高业务能力，多学习、多钻研，努力做到吃 透教材，了解透学生4、 功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后具 体要求是：① 认真备课，设计最佳方案因此，在课堂教学前, 教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考 书，最后根据自己的领悟备课还要精心设计教学方法，选 择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识 基础和答题能力有些教师使用网上教育资源资料，但一定 要结合本校本班实际，重新备课② 以学定教，改进课堂教学每节课的教学目标要 科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精 心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化练习设 计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求， 以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学把握教 学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在 课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑 要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时, 又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”③ 落实训练，加强过程控管学生作业教师要及时批改, 最好是面批面改这样才能及时发现问题，及时指导学生订 正，进行补差。

④ 深入课堂，开展教学研讨学校、教导处将继续深入 课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学 中存在的问题教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取 长补短5、 加强研究、明确方向、提高教学水平把握知识点 要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务 在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检 测试题对照研究时刻用标准来指导我们的教学6、 注重基础，精讲精练在教学中，我们教师都把基 础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到 夯实基础的目的但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知 识与基本技能相脱节的现象应当看到，所谓夯实基础，绝 不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解 的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为 解决实际问题的能力，这才叫夯实基础因此，我们要在进 行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题, 以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内， 最大程度地弥补“双基”方面的缺陷7、 强化训练，查缺补漏，提高能力我们的学生有时 在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白， 但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非, 吃不准，甚至还不能正确解决问题。

之所以出现这种现象， 究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注 重形成宽泛的，严密的知识网络因此，我们在今后做检测 训练时，设置习题要：注重基础，精讲精练在教学中，我 们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格 训练以求达到夯实基础的目的，并结合学生实际，选择那些 有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变让学生 分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片真正培养学 生做到举一反三、触类旁通8、 分类指导，分层，个别各科在进行整体 教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、 学困生）如优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进 行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课 外增加布置新的内容，课下可个别面批、中间生，要 常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外工作更应做 细做实要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放 弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间学 困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成 部分这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把 学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑各学科要 协调做战，齐抓共管当面，当面批改作业及检测跟踪 可能会有效果。

针对此次期中考试表现出来的种种问题，我们要齐 心协作、加倍努力，攻克教学中的短板总之提高学校的整体 教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要 做的就是朝夕必争，我们有理由相信，在全校老师的共同努 力下，我校的教育教学质量必定会。