石家庄外国语教育集团 九 年级[5].doc

石家庄外国语教育集团 九 年级“四自主·四环节”课堂 历史 学科教学设计日期学科历史教师孙红娟课型新授课时1课题第10课西欧社会的变化和文艺复兴课前思考课标分析1.从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化2.知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义教材分析掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就， 引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养大家透过现象看本质的能力学生分析刚跨入九年级的学生，对世界史进行思想上的探求，对于欧洲历史进行理解分析，探求文艺复兴出现的时代背景，通过文学艺术作品分析文艺复兴的实质及意义，必须结合详细的分析作品来辅助理解教学目标1、从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化2、掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就， 引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养大家透过现象看本质的能力通过搜集资料、分析艺术作品等手段，和同学们一起探讨文艺复兴的时代背景、核心思想、代表人物及作品，分析文艺复兴对欧洲乃至世界的贡献。

培养大家透过现象看本质的能力教学重点文艺复兴本质和主要代表人物教学难点文艺复兴的核心思想及影响项目及要求提前准备文艺复兴时期的的代表人物及作品，进行解读教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）教师活动学生活动设计意图导入新课：世界近代史是资本主义产生、发展并逐步走向成熟的历史第三单元 资本主义的初步确立概念解读“资本主义”指资本主导下的社会经济和政治制度 经济上，生产资料私有制为主，借助雇佣劳动的手段来创造价值 政治上，资产阶级政党掌权，或实行资本主义的民主政治制度第10课 西欧社会的变化 和文艺复兴一、西欧社会的变化背景一：经济（1）14世纪，出现以雇佣劳动为基础的手工工场2）15世纪晚期，资本主义农场发展起来背景二：政治教会是当时西欧封建统治和精神压迫的集中代表，引起人民群众普遍不满背景三：文化意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件二、文艺复兴含义：14—16世纪，新兴的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下，发动的反封建神学的资产阶级思想文化运动1、但丁——文艺复兴的先驱：《神曲》明确表达了但丁自己的善恶标准和对天主教会的厌恶，率先对教会提出批评。

中世纪的最后一位诗人新时代的最初一位诗人 ——恩格斯2、达·芬奇：《蒙娜丽莎》取材于现实生活中的真实人物，画面色彩明丽，人物富有个性，充分体现了以“人”为中心3、莎士比亚：《哈姆雷特》等作品，其作品深刻批判了封建伦理观念和社会陋习，讴歌了“人”的智慧和情感4、文艺复兴的实质： 是一场反封建反教会的资产阶级思想解放运动5、文艺复兴的影响①动摇了神学在欧洲的统治地位； ②推动了欧洲文化思想领域新的繁荣；③为欧洲资本主义的发展壮大奠定了思想文化基础项目准备文艺复新时期的代表人物及作品介绍国家代表人物代表作思想项目一 通过课本叙述找出西欧发生的变化，认识文艺复兴发生的时代背景项目设置二：讲述但丁、达芬奇、莎士比亚的代表作探究作品体现的核心思想及产生的影响辩论：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，实际上就是复古”“不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物，以希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动”学生自主预习，从课本中有效提取主要信息学生通过对教材的阅读，和教师补充的史料，让学生认识到西欧社会中世纪后期出现了资本主义萌芽。

通过小辩论，充分让学生发言，调动学生主动探寻答案的热情，并通过辩论能够深刻的理解文艺复兴运动的性质以及对后来的影响总结：知识的系统梳理和总结，锻炼学生的概括总结能力作业布置课时练板书设计第7课 登上国际舞台第一幕: 初登舞台——和平共处五项原则第二幕： 崭露头角——重返联合国第三幕： 重大突破——中美关系正常化教学反思。