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课程整合 10 . 396 9 /j . i ssn . 17 16 一4 8 X9 . 2140 . 13 . 806 简介初中化学教学中的几个自制教具 令周迎迎 毕研超 笔者化学教学中自制了几个教具 , 这些教具安全可靠 、 操作简便 、 直观形象 , 制作廉价 , 便于自制推广 , 充分体 现了其科学性 、 示范性和实用性的特色 1探究二氧化碳和氢氧化钠溶液能否反应的装置 山东教育出版社 20 13 年义务教育课程标准实验教科书 化学 (九年 级) 第3 5页关于 “ 二氧化碳与氢氧化钠溶 液能否 反应 ” 的实验 , 笔 者利用 一个小气球 自制此教具进 行实验取得了较好的效果 制作原理 利用一个小气球的缓冲作用将二氧化碳气 体反应 前后发生 的压 强变化 呈现出来 (友情提示 : 用旧 的小气球效果更好 ; 若用新的小气球应先减小其张力 ) 用途 本教具用于探究二氧化碳和氢 氧化钠溶液能否 反应 使用方法 首先 , 收集满 1 瓶二氧化碳气体 , 盖好 ; 其次 , 用连接有橡胶塞 的胶头滴管吸取浓度较大的氢 氧化钠溶液 ; 再次 , 把橡胶塞向下旋转着塞入集气瓶中 , 如图 1所示: 最后 , 轻捏胶 头 , 将浓 氢氧化钠溶液在短时间 内被一 次性压入集气瓶中 , 片刻后 , 观察小气球的变化 , 如图2所示 。

此外也可用水替代氢氧化钠 溶液 作为对比实验 将二氧化碳气体反应 前后发生 的压 强变化呈现出来 实验 者可通过这一直观现象得出实验结 论 : 二氧化碳与氢氧 化 钠溶液能反应 本教具用起来很 安全 、 简便 , 学生理解起来容易 , 从 而突破了教学中的一个难点 , 效果较好 2 检验装置气密性是否 良好的装置 l 1 山东教育出版社 20 12 年义务教育课程标准实验教科书 化学(八年级)多处出现 “ 检查装置 的气密性 ” 的实验 , 笔者 利用一次性注射器 自制此教具进 行实验取 得了较好的 效果 制作原理利用推 动 、 拉动注射器 活塞能 改变实验装 置内气 体压强 , 进而借助气体 压强的改变产生的一系列现 象来判断装置气 密性是否 良好 用途本教具用于检验装置气密性是否 良好 使用方法 1 ) 检验单出口装置的气密性 如图 3 所示 , 首先 , 组 装好装置 ; 再次 , 拉动注 射器的活 塞 , 如果橡皮管变瘪 , 而且长时间不能恢复 , 这表明装置的气密性良好 2) 检验多出口装置的气密性 如图 4 所示 , 首先 , 加 水至 长颈漏 斗 一 末端管口 , 将这个出口进行液 封 ; 其次 , 连 接注射器活塞 (友情提示 : 注射器活塞可停留在大约1 0毗 刻度处 , 以方便进行推动和拉动操作) , 拉动注射器活塞 , 长颈漏 斗下端管口出现 气泡 ; 然后推动 注射器 活塞 , 会看 教学 中使用情况和效果氢氧化钠溶 液与二氧化碳反 应时 , 虽不能直接观察到实验现 象 , 但 是二氧 化碳反应后 气 体压强发生了改变 。

初 三学生对气 体压强 的改变是缺 少 体验的 , 而我们化 学课堂缺少一个让学生直观观察 、 了解 气体压强的改变的教具 所以制作了本教具 运用本教具探究二氧化碳与氢氧化钠溶液能否反应时 , 只需轻捏胶头 , 就 可观察到 小气球的变化 小气球的扩 张 作者 : 周迎迎 、 毕研超 , 淄博市周村区南郊中学 (255 300 ) 20 14年7月上第13期(总第34 3期) 中已教育杖术装备 一8 6一 课程整合 到长颈漏斗下端玻璃管内上升一段水柱 , 且长 时间不下降 , 这就说明装置有良好的气密性 教学中使用情况和效果气密性检查装置是借助装置 内压 强的变化营造的一系列现象进 行判断 用加热方法进 行装置 的气 密性检查 , 即将导管的一端浸没水中 , 用手握 住玻璃容器 , 导管口有气泡冒出 , 表明装置气 密性好 密 闭加 热检查装置 的气 密性通 常有以下问题 : 如由于手温不 够高得不到预期现象导致无 法判 断 , 若用酒精灯加 热又太 繁琐 ; 还有第一次检查 出装置漏气 , 第二次检查 时还需要 冷却仪器 , 比较费时 为解决教学中存在的上述问题 , 笔者设计了这个教具 。

在教学中需 要检查装置气密性时 , 运用本教具只需 轻轻拉 动 、 推动注射器活塞来改变压强就解决了上述一系列 问题 , 尤其适合学生操作 而且本教具装置简单 , 操作简便 , 能迅速出现现象且 现象更 明显 , 实验成功率1 00 c y o 3 验证质量守恒定律的万能装置 l 2 山东教育出版社 20 12 年义务教育课程标准实验教科书 化 学 (八 年级) 第1 0 3 页有关 “ 碳酸钙与 盐酸反应前 后质量的测 定 ” 实验中 , 笔者 使用一次性注射器做 这个实 验取 得了良好的效果 此外 , 该套教具可用作一个 万能装 置来验证质量守恒定律 , 碳酸钙与盐酸反应 之前和之后质 量的测定 , 以此为例简介其用法 制作原理 利用注射器来缓冲实验装置内压强的变化 , 降低了生成的气体时浮力的影响 用途 本教具用于验证质量守恒定律的一系列化学反应 使用方法 首先 , 检查装置 的气密性 完成装置 的组装 , 慢慢地 将注射器活 塞推下短距离放手后 , 如果观察到注射器活塞 慢慢 回到原处 , 这表明该装置不漏气 其次 , 向装置中加入药品 拆卸连接有注射器的橡皮 塞 , 用镊子将足量的石灰石放到锥形瓶的一侧 , 然 后用注 射器吸入大约 2mL 的 1 : 1 0稀盐酸 , 连接好实验装置 , 如图 5 所示 。

(友情提示 : 稀盐酸一定不要吸取的太多 , 否则产 生 的二氧化碳气体 将超过注射器针管的存储容量 , 冲 出注 射器活塞 ) 再次 , 把实验装置轻轻放在托 盘天平的左盘上 , 称取 反应前物质及装置 的总质量 最后 , 将锥形瓶从托盘天平上取下 , 轻放在实验桌上 ; 然后轻轻推动注射器活塞 , 动作要迅速 , 在很短的时间内 , 稀盐酸被一次性压 入锥形 瓶中 可以看到反应很快 , 石灰 石表面有大量气泡冒出 , 片刻 , 注射器活赛慢慢向上 , 如 图 6 所示 反应 结束后 , 把实验装置轻轻放在托盘天平的左盘上 , 称取反应后物质及装置 的总质量 教学 中使用情况和效果像碳酸钙与稀盐酸这类会产 生大量气体的反应 , 若用小气球收集气体 , 浮力会对反应 后的质量产生一定的影响 用注射器代替小气球既起到缓 冲作用 , 又避免了浮力的影响 , 这套教具从实验结果角度 考虑 , 使结果更准确 山东教育出版社 2 0 12 年义务教育课程标准实验教科书 化 学 (八年级) 第 10 3 页探究 “ 氢氧 化钠溶液和硫酸 铜溶液反应 前后物质的质量有无变化 ” 实验中 , 除了氢氧 化钠溶液能与硫酸铜 溶液反应 , 而且还与空气中的二氧化 碳气 体反应 , 在本教具中进 行实验 显示了很大的优越性 , 由于本教具 具有密 闭性 , 避免了反应中其他气体的干扰 , 从实验原理的角度考虑 设计 更科学 。

而且本教具适用范 围 广 , 很多化学反应都可在本装置中进行 本教具用起来很安全 、 简便 , 还发展了学生思维的填 密性 , 促进了学生科学素养 参考文献 l 欧阳俊坚 . 医用注射器在新教材实验中的创新应用 J . 课程教材教学研究 , 2 0 12( 5 ) : 42一4 3 . 2 李德前 . “ 碳酸钙与盐酸反应前后质量的测定 ” 实验改 进J . 化学教育 , 20 1 1(10) :8 4一85 . 20 14年7月 上第13期(总第343期) 中已教育杖术装备 一 87 一 。