3.1自然界的水循环PPT课件中小课堂.ppt

新课标人教版课件系列《高中地理》必修１必修１1青苗学班B3.1《自然界的水循环》2青苗学班B教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能 １、了解水圈的构成和特点２、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节３、理解水循环的地理意义４、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响二、过程与方法二、过程与方法 1、谈话法，讨论法2、读图分析法 3、多媒体课件3青苗学班B三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观 １、帮助学生确立事物普遍联系的观点２、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念四、教学重点四、教学重点 １、水循环的形成过程和地理意义 ２、人类活动对水循环的影响五、教学难点五、教学难点 水循环的地理意义六、教具准备六、教具准备 多媒体课件七、课时安排七、课时安排 1课时4青苗学班B学习目标：学习目标： 1 1、用图示等方法表达陆地水的组成及相互、用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用产与生活的重要作用 2 2、结合实例说明自然界水循环的概念、水、结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。

过程，理解水循环的意义 3 3、正确认识和利用水循环的自然规律，实、正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展现人类与环境的和谐发展 5青苗学班B自然界的水循环 第第一一节节6青苗学班B资料：资料： 水是生命之源水是生命之源一个成年人体内水的含量大约占体重的70％当人体中的水比正常量减少2％时，人就会感到口渴；当减少5％时，皮肤就会起皱纹、口唇干裂；当减少15％时，人就会死亡我们可以7天不吃饭，但不可以7天不喝水 水啊水……楼楼兰兰古古国国7青苗学班B一．相互联系的水体：一．相互联系的水体：水的三态分布特点数量特征气态水气态水液态水液态水固态水固态水1.水的三种状态和空间分布最广最广最少最少次之次之最多最多地球淡水的主体，水地球淡水的主体，水量约占淡水总量的量约占淡水总量的2/3仅在高纬、高山或特仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在殊条件下才能存在8青苗学班B水圈的构成问题：问题：（1）水圈的主体是：（2）陆地水体的主体是：（3）我们目前主要利用的是：思考：思考： 目前冰川水能否被大量利用？试分析原因海洋水海洋水冰川冰川河流水、淡水湖泊水、浅层地下水河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 不能，主要分布在高纬度、不能，主要分布在高纬度、高山地区，利用难度大。

更新周高山地区，利用难度大更新周期长9青苗学班B陆地上的水体及其相互关系读图思考读图思考： （1）河流的补给涉及哪几种水体？ 大气降水、冰川水、大气降水、冰川水、湖泊水、地下水等湖泊水、地下水等注意：注意： 河流的补给类型有很多，一河流的补给类型有很多，一条河流可能有几种补给来源，但条河流可能有几种补给来源，但具体到某一河段以某一种补给为具体到某一河段以某一种补给为主如长江上游地区以冰川补给主如长江上游地区以冰川补给为主，下游以大气降水补给为主，为主，下游以大气降水补给为主，整条河流最主要的形式是大气降整条河流最主要的形式是大气降水10青苗学班B洪水期洪水期枯水期枯水期洞庭湖洞庭湖长长江江 （2）河流与湖泊的补给关系枯水期，湖泊补给河流；枯水期，湖泊补给河流；丰水期，河流补给湖泊丰水期，河流补给湖泊 11青苗学班B补给类型径流变化规律主要影响因素分布地区补给特点大气降水大气降水热带雨林气候：热带雨林气候： 汛期汛期地中海气候：地中海气候： 汛期，汛期， 枯水枯水期期季风气候：季风气候： 汛期，汛期， 枯水枯水期期世界绝大部分地区，世界绝大部分地区，我国东部季风区我国东部季风区水量变化水量变化季节性积季节性积雪融水雪融水 季积雪融水常季积雪融水常形成汛期形成汛期积雪多少积雪多少地形状况地形状况我国东北山区我国东北山区补给在补给在 季，水季，水量变化相对缓和量变化相对缓和 高山冰雪高山冰雪融水融水 季汛期，季汛期， 季季冰封，小河断流冰封，小河断流 冰川的消融量随冰川的消融量随 的升高而增加的升高而增加内陆地区，如我国内陆地区，如我国 地区地区补给在补给在 季，水季，水量较稳定量较稳定湖泊水湖泊水对河流径流起调节对河流径流起调节作用作用长江中下游地区长江中下游地区有调节作用，水有调节作用，水量较稳定量较稳定地下水地下水补给稳定可靠，且补给稳定可靠，且与河水互补与河水互补依地下水水位高低依地下水水位高低而定而定分布普遍，如小清河分布普遍，如小清河是泉水补给是泉水补给水量较稳定，与水量较稳定，与河流互补河流互补全年全年冬季冬季夏季夏季夏季夏季冬季冬季明显明显降水量的多少降水量的多少降水量的季节变化降水量的季节变化降水量的年际变化降水量的年际变化春春气温高低气温高低春春冬冬夏夏夏夏取决于湖泊与河取决于湖泊与河流水位相对高低流水位相对高低湖泊水量的大小湖泊水量的大小2.河流的补给类型气温气温西北西北12青苗学班B13青苗学班B123456789101112-100102030温度（温度（0C））0100200300流量流量/m3.s-1冰川补给的河流流量与气温的关系冰川补给的河流流量与气温的关系流量流量温度温度14青苗学班B潜水位潜水位河流河流丰水期丰水期河流河流潜水位潜水位枯水期枯水期河水与潜水相互补给取决于什么？河水与潜水相互补给取决于什么？15青苗学班B练习：练习：根据我国四条河流径流变化判读河流所处的位置东北地区东北地区西北地区西北地区东部季风区东部季风区16青苗学班B问题：问题： “黄河之水天上来，奔流到海不复还” ，从地理学角度来看，诗词前半句描述的黄河主要的补给形式是 ，后半句的说法对吗？ 不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间不断进行着转化。

不断进行着转化大气降水大气降水17青苗学班B1.水循环的概念和发生领域 水循环是指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程 自然界中水循环发生的领域有： 、 、 水圈水圈大气圈大气圈岩石圈岩石圈生物圈生物圈海洋和陆地之间海洋和陆地之间陆地和陆地上空之间陆地和陆地上空之间海洋与海洋上空之间海洋与海洋上空之间二二. 水循环的过程和意义水循环的过程和意义18青苗学班B海海 洋洋水汽输送水汽输送地下径流地下径流地表径流地表径流下渗下渗植物蒸腾植物蒸腾蒸发蒸发降水降水降水降水蒸发蒸发基基 岩岩19青苗学班B思考：思考： 1、2007年10月台风“罗莎”对我国造成了一定影响，它主要参与了 循环。

2、长江和塔里木河分别参与了 循环和 循环练习：练习： 三个循环中，水量最小的是 ， 最大的是 ， 与人类联系最密切的是 陆地内循环陆地内循环海上内循环海上内循环海陆间循环海陆间循环海陆间海陆间海陆间海陆间陆地内陆地内20青苗学班B讨论：讨论： 陆地水、海洋水、大气水为什么能够进行相互转化呢？其内因是 ，外因：水体蒸发和输送能量来源于 ，形成降水、下渗和径流的原因是 水的三相变化水的三相变化太阳能太阳能重力能重力能21青苗学班B活动：活动： 人类活动或多或少的会对水循环过程产生影响阅读下面的材料，结合水循环人类活动或多或少的会对水循环过程产生影响阅读下面的材料，结合水循环原理，分析下列现象并回答问题：原理，分析下列现象并回答问题： 从从19721972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。

年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加7070年代年代评价断流河段的长度是评价断流河段的长度是242242千米，千米，8080年代延长到年代延长到256256千米，千米，9090年代增加到年代增加到400400多千米9090年代以前，断流最早发生在年代以前，断流最早发生在4 4月中旬，一年之中断流月份不超过月中旬，一年之中断流月份不超过3 3个月进入个月进入9090年年代，断流最早发生时间提前到代，断流最早发生时间提前到2 2月，一年内断流最多达月，一年内断流最多达227227天，将近天，将近1111个月，断流的个月，断流的河段最远延伸到了开封附近河段最远延伸到了开封附近 1998 1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配经过合理调度，黄河再年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配经过合理调度，黄河再也没有断流也没有断流 （1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ （2）黄河下游断流可能与哪些自然原因有关？ （3）黄河下游断流可能与哪些人为原因有关？ （4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？蒸发蒸腾、降水、地表径流、下渗环节蒸发蒸腾、降水、地表径流、下渗环节气候变暖、降水减少等气候变暖、降水减少等上中游地区过度引用黄河水上中游地区过度引用黄河水统一调配水资源、植树造林涵养水源等统一调配水资源、植树造林涵养水源等22青苗学班B3、水循环的意义(3)维持全球水量平衡(1)海陆联系的纽带(2)塑造地表形态(4)调节全球热量平衡23青苗学班B相互联系的水体空间分布水循环的过程和意义过程意义内因、外因环节类型①②③④存在形式自然界的水循环小结：小结：24青苗学班B经典考题：经典考题： （2005年广东高考） 下图所示为某河流的年径流量变化曲线图，读图回答问题：（1）该河流位于 （ ） A．亚热带季风区 B．亚热带大陆西岸 C．温带季风区 D．高寒地带（2）能正确反映该河流水文特征的是（ ） A．由雨水和地下水补给 B．有一个汛期 C．冬季断流 D．年径流量大cc25青苗学班B26青苗学班B。