浙江省本科毕业设计(论文)抽评参考标准.doc

1附件 1：本科毕业设计（论文）抽评参考标准项目项目分值分值优秀优秀（（100≤≤X≥≥90）） 良好良好（（90>X≥≥80））中等中等（（80>X≥≥70））及格及格（（70>X≥≥60））不及格不及格（（X<60））选题10紧扣本专业的培养目标，与本专业密切相关，具有相当的先进性，合适的深度和难度，能结合生产实际和科研实践进行，现实意义明显能较好地符合本专业的培养目标，能反映本专业的主要内容，具有一定的深度和难度，有现实意义能符合本专业的培养目标，属于本专业的业务范围，深度和难度一般与本专业的业务范围有某种关联但不够明确不明确，不属于本专业的业务范围教师指 导10设计任务书与指导开题报告质量好，任务书内容明确，计划进度适当并严格执行；能因材施教给予全过程指导，个别指导次数达到规定，指导针对性强，效果明显；评语客观、公正设计任务书 与指导开题 报告质量较 好，任务书 内容明确， 计划进度适 当并能较好 执行；能给 予全过程指 导，个别指 导次数达到 规定，指导 针对性较强， 效果较明显； 评语较客观、 公正设计任务书 与指导开题 报告质量一 般，任务书 内容尚明确, 计划进度较 适当并能基 本执行；个 别指导次数 达到规定， 指导针对性 不够强，效 果一般；评 语基本符合 论文实际状 况设计任务书与指导开题报告质量一般，任务书内容不够明确，计划进度欠适当；个别指导次数未达到规定，指导不具体，效果较差；评语与论文实际状况不太一致设计任务书与指导开题报告质量差，任务书内容不明确，计划进度不适当；个别指导次数少，效果差；评语与论文实际状况差距大文献综述10文献综述质量好；阅读的参考文献丰富（除全部阅读任务书中教师指定的参考文文献综述质量较好；阅读的参考文献较多，除全部阅读任务书中教师文献综述质量一般；阅读了一定量的参考文献（含教师在任务书中指文献综述质量较差；阅读了一些参考文献（含教师在任务书中指定的文献综述质量差，阅读参考文献少，（或未完成教师在任务书中指定的2献外，还阅读了较多的自选文献与资料），字数达到标准。

指定的参考文献外，还阅读一定的自选文献与资料），字数达到标准定的参考文献），字数达到标准参考文献），字数基本达标参考文献阅读任务），字数较少外 文翻 译10外文资料与毕业论文选题密切相关，译文准确、质量好, 字数达到标准外文资料与毕业论文选题相关，译文质量较好，字数达到标准外文资料与毕业论文选题相关，译文质量尚可，字数达到标准译文无大错,基本完成了外文翻译任务外文翻译达不到要求学术水平与实际动手能力25设计（论文）研究方案合理，见解独特，富有新意，有较高的学术价值或较强的应用价值实验数据准确、可靠，有较强的实际动手能力；成果突出设计（论文）研究方案合理，见解较有新意，有一定的学术价值或应用价值实验数据准确、可靠，有一定的实际动手能力；有一定的成果设计（论文）研究方案较合理，有一定的实际意义和应用价值实验数据准确、可靠，实际动手能力一般；成果有一定意义设计（论文）研究方案见解一般、立意不新实验数据稍有误差、动手能力不强 ；成果很小设计（论文）研究方案无新意，无自主见解；或有抄袭、剽窃剽窃现象实验马虎，数据不准确、不可靠，动手能力差；未取得任何成果综合应用基本理论与基本技能的能力25能熟练地综合运用本专业的基本理论和基本技能，表述概念清楚、正确；熟练地掌握计算方法，计算结果正确。

能熟练地掌握和运用有关基本理论，表述概念正确；较熟练地掌握计算方法，计算结果正确能较好地掌握和运用有关基本理论，表述概念较正确；掌握了计算方法，计算结果正确能基本掌握和运用基本理论知识；基本掌握了计算方法但不够熟练，计算结果差错不大基本理论模糊不清，基本技能不扎实，未能掌握计算方法，计算结果有明显差错3文字表述与图表质量5设计（论文）结构严谨，逻辑缜密，论述层次清晰，文字流畅如有图表，则图表制作精确、优美设计（论文）结构完整，逻辑性强，论述层次清晰，文字流畅如有图表，则图表制作精确、规范 设计（论文）结构合理，论述基本符合逻辑，层次分明，文字通顺如有图表，则图表制作基本符合标准设计（论文）结构较松散，逻辑性不强，论述尚有层次，文字尚通顺图表制作稍有误差，但尚可达到要求设计（论文）内容空泛，结构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多图表制作随意规范要求5毕业设计（论文）文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数达到标准，外文内容提要正确清楚，参考文献丰富，其他资料齐全设计（论文）格式达到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数达到标准，外文内容提要无明显差错和有相当数量的参考文献，其他资料齐全。

设计（论文）格式基本符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数偏少，外文内容提要无明显差错和有一定数量参考文献，其他资料基本齐全设计（论文）格式勉强达到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数偏少，外文内容提要差错较多或缺少参考文献，其他资料基本齐全设计（论文达不到规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数过少，缺少外文内容提要或参考文献，其他资料也不齐全注：个别专业可以不要求外文翻译4附件 2：高职高专毕业设计（论文）抽评参考标准评价项目（分 值）优（100≥X≥90）良（90﹥X≥80）中（80﹥X≥70）及（70﹥X≥60）不及（X﹤60）评价 分值岗位贴近度毕业综合实践任务与毕业生职业岗位或期望的职业岗位的相关性很高，突出相关职业岗位或岗位群中关键能力和基本能力的训练毕业综合实践任务与毕业生职业岗位的相关性较高，较好地体现了相关职业能力和基本能力的训练任务与毕业生职业岗位有相关性，基本体现相应的职业能力任务与毕业生职业岗位有一定的相关性和体现相应职业能力任务与毕业生职业岗位及其职业能力训练基本无关5专业贴近度任务与毕业生所学专业有很强的相关性，有利于学生整合原来所学的专业知识，提高专业技术应用能力，使专业技术能力更适于职业岗位。

任务与毕业生所学专业相关性、综合性较强，有利于提高专业技术应用能力任务与专业相关性有联系，与专业技术应用能力相关任务与专业相关性有一定联系，一定程度体现专业技术应用能力任务与专业相关性联系程度不相一致10课 题与 任 务 评价训练实效性毕业生通过综合训练，能很好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果毕业生能较好地提高能力与素质，并收到良好的整合效果能力与素质通过训练，毕业生取得一定的提高，收到一定的效果毕业生通过训练效果一般毕业生通过训练基本没有效果1025成 果 评价质量 与 水科学 性与 创新性成果符合科学的原理、规范、规程等，创造性应用了高新技术成果较好地符合科学要求，其中有创造性技术应用的体现成果有一定地科学性，有一定地创新思想成果有一定的科学性，基本没有创新性成果科学性较差，基本没有创新思想10455规范性成果文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数足量，必要的外文内容提要正确清楚，参考文献充足，佐证材料齐全文本格式达到规范化要求，文本主体部分字数足量，外文内容提要基本正确，参考文献充足，佐证材料齐全文本格式基本符合规范化要求，文本主体部分字数基本足量，参考文献足够，佐证材料基本齐全。

文本格式勉强达到规范化要求，文本主体部分字数偏少，其它材料基本齐全文本格式达不到规范化要求，文本主体部分字数过少，其他材料不齐全5平实用性成果实用性强，可以用于解决现实岗位的实际问题或满足职业岗位的实际需求成果实用性较强，能解决一定的实际问题，基本满足岗位实际需求成果有实用性，对职业岗位有指导意义成果有一定实用性，对职业岗位需求有一定指导意义成果基本没有实用性，对职业岗位需求缺乏指导意义10数量成果体现了毕业生较大的工作量要求，并体现任务的独立完成性成果体现了毕业生规定的工作量，并体现任务的独立完成性成果体现了毕业生一定的工作量，任务基本上能独立完成成果体现了毕业生一定的工作量，任务独立完成性一般任务准备工作不充分，独立完成性差10钻研与勤 奋勤奋好学、刻苦钻研，针对论文要求，体现敬业爱岗的职业精神，圆满地完成任务虚心好学、有钻研精神，较圆满地完成任务态度认真，能根据要求基本完成态度一般，能基本完成任务要求态度不认真，任务完成较差5态度与导 师的配合在毕业综合实践过程中，与导师积极保持沟通，主动提供毕业综合实践的进展信息，接受导师指导在毕业综合实践过程中，与导师联系较多，接受导师指导，取得较好的训练效果。

在毕业综合实践过程中，与导师保持联系，学生根据导师的指导思考并修改正实践方式与思路在毕业综合实践过程中，与导师保持一定的联系，学生根据导师的指导进行修改在毕业综合实践过程中，与导师联系不畅，指导无法落实，综合效果不佳56学导合作与效果导师科学引导学生去独立思考和规范实践，学生有计划有步骤地开展实践，成效好，过程材料齐全导师积极引导学生去独立思考和规范实践，学生基本上有计划有步骤地开展实践，成效较好，有过程材料导师能引导学生独立思考和规范实践，学生基本上有计划有步骤地开展实践，有一定的过程材料导师能引导学生去独立思考和规范实践，学生实践计划不全，有过程材料，但不够齐全导师指导责任未落实，或包办替代或放任不管，学导合作处于无序状态10过程管理与成效教学管理部门有适应高职规范的管理制度，对导师和学生教学过程的管理非常严格，对出现的问题能够及时进行分析解决，对优秀成果进行总结推广，确保毕业综合实践质量不断提高教学管理部门有制度，对导师和学生教学过程的管理严格，发现问题能及时解决教学管理部门有制度，对导师和学生教学过程的管理比较严格教学管理部门对导师和学生教学有一定过程管理教学管理部门对导师和学生教学过程的管理比较混乱。

10管 理 过程 评价答辩组织与效果答辩组织规范，过程严密，评价客观公正答辩组织规范，过程较严密，评价比较客观有答辩过程，组织不够规范，评价客观性一般无答辩过程，评价较客观规范无答辩过程，评价不够认真规范1030。