6.《芣苢》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,古诗中的劳动之美,芣苢,插秧歌,联读,1.,理解诗意,，把握诗歌节奏，感受古人的日常,劳动,生活2.,赏析动词的变化，描绘先民的劳动场景,3.,比较,鉴赏,两首,古,诗，,体悟古人的劳动精,神学习目标,民生栏目组准备制作以“古诗中的劳动之美”为主题的,MV,，选定,芣苢,插秧歌,作为素材，如果你是导演邀请的技术顾问，请协助解决以下问题：,1.,画面组：,劳动者的动作如何设计？如何用语言告诉导演你预想的画面？,2.,音乐组：根据呈现的画面添加适合的背景音乐或演唱3.,文案组：撰写一段解说词情境任务,找出两首诗中劳动的动作描写，,还原劳动,画,面任务一 紧扣动作，还原劳动画面,采,有,掇,捋,袺,襭,注意六个特写镜头,采摘芣苢,越采越快,越采越多,收获满满,（劳动过程）,（劳动欢乐）,采摘前的,喜悦图,风和日丽，莺飞燕舞，女子三五成群，呼朋引伴,采摘时的,竞技图,边采边唱，奔跑穿梭,采摘结束时的,丰收图,笑魇如花，满载而归,芣苢,镜头画面,热烈、欢欣,田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。

清,方玉润在,诗经原始,插秧歌,田夫,抛,秧田妇,接,，小儿,拔,秧大儿,插,笠是,兜鍪,蓑是甲，雨从头上湿到,胛,唤,渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答秧根未牢,莳,未,匝,，照管鹅儿与雏鸭抛秧接秧图,雨中插秧图,农夫应答图,拔秧插秧图,呼唤早餐图,忙碌 紧张,请各小组分别为两首古诗中的画面添加音乐或演唱提示：可参考视频分镜头脚本,（景别、时间、画面、音乐）,任务二 根据画面，添加音乐,芣苢,微视频分镜头脚本,镜号,景别,时间,画面,音乐,1,全景拍摄,15s,乡野风光，春光灿烂,由宁静逐渐转成热闹的鸟鸣声,2,镜头推进,10s,一群年轻女子手提竹篮，有说有笑,热闹欢快的背景音乐,3,全景,10s,采摘芣苢,欢声笑语,4,特写,20s,六个动作,欢快有节奏的背景音乐,5,特写,15s,满载而归，笑魇如花,欢快有节奏的背景音乐,芣苢,采采,/,芣苢，薄言,/,采,之采采,/,芣苢，薄言,/,有,之采采,/,芣苢，薄言,/,掇,之采采,/,芣苢，薄言,/,捋,之采采,/,芣苢，薄言,/,袺,之采采,/,芣苢，薄言,/,襭,之此诗终篇言乐，不出一,乐,字，读之自见意思重章叠句 简单明快 回环往复,插秧歌,画面配乐,景别,时间,画面,音乐,特写,3s,一把青翠的秧苗划破雨帘，秧苗落地,近景,6s,抛秧接秧图,忙碌、略带紧张感,特写,5s,雨中插秧图,雨点敲打斗笠、落在水田里的声音,远景,5s,全家专心劳作，弯腰插秧,送饭吆喝声,特写,5s,农夫应答图,紧张,拉远镜头,10s,无数个家庭争分夺秒插秧，水田里满是碧绿的秧苗,舒缓、抒情,比较中品画外意，升华主题表深意，请,3,组同学为,MV,撰写解说词。

芣苢,插秧歌,劳动人群,劳动结果,劳动场面,思想感情,任务三 比较鉴赏，撰写解说词,芣苢,插秧歌,劳动人群,劳动结果,劳动场面,思想感情,一群青春少女,全家总动员,野菜、药材,一家人温饱的希望,春日踏春曲,夏日繁忙曲,对劳动的欢欣和热情,突出劳动艰辛，对吃苦耐劳、乐观劳动精神的赞美,芣苢,插秧歌,劳动人群,平凡的劳动者,劳动结果,对美好生活的追求和向往,劳动场面,苦中有乐，过程充实,思想感情,对劳动人民的敬佩，对劳动精神的赞美，,对劳动之美的深化,苦中有乐、集体劳动背后是人们对美好生活的追求,解说词：,一个是宁静的田园牧歌，一个是激烈的农耕战歌它们虽然来自不同的时代，展现出不同的劳动场景，但都传递出了劳动人民的勤劳与智慧无论是女子们采摘芣苢的优雅，还是农民插秧的拼搏，都是对生活的热爱，对美好未来的追求让我们在这两首诗的品读中，感受劳动的魅力，珍惜劳动的成果，传承劳动人民的精神人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱李大钊,让劳动充实人生之乐,让劳动冲淡人生之苦,感受劳动之美,1,、背诵,芣苢,和,插秧歌,2,、,为,MV,写一段推介词,3,、发现身边的“最美劳动者”，为他（她）写一段颁奖词。

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