1-2农村小学对美术教育重视程度不高.docx

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学美术农村小学美术教学面临的问题与对策研究蒋曦 ：13310293300重庆市秀山县宋农镇中心校摘要：通过对农村美术教学的现状、存在的问题及形成的原因进行剖析和反思，针对 改善农村学校美术教学现状提出了观念的更新、能力素养的形成、教学方式的改变等系列 性措施，并探索和总结了一套适应农村美术教学特点的方法和途径关键词：农村小学、美术教学、对称研究美术教育对青少年的身心健康发展具有重要意义，美育是素质教育不可忽视更 不可缺位的重要内容大多数的孩子都喜欢美术，农村的孩子也不例外然而由于 美术这门艺术学科不属于考试科目，美育的地位和作用便一直被弱化其至被忽略， 导致美术教育在农村小学实施的严重搁浅，不同程度影响了农村教育的进步与发 展小学美术教育对整个国民文化素养提高的奠基作用不可替代，而农村小学美术 教育的现状和问题十分令人担忧因此，及时发现并清醒认识农村小学美术教育存 在的瓶颈难题，切实提出相应对策和解决办法，成为众多教师特别是各级领导深思 的重要课题一、目前我国农村小学美术教学存在的突出问题（-）农村小学对美术教育重视不够当前，我国大多数农村小学，由于受到传统教育观念的长期影响，认为美术只 是语、数等学科的副科，许多学校并未真正的重视过这门课程，即使课表安排得有 美术课程，但实际上是有名无实，多为应付检查而已，美术教育没有回归它应有的 地位。

传统教学一味的追求所谓的升学率，从而忽视了美育在素质教育中的重要性, 特别是一些规模较小的农村学校，从教师到家长，缺乏对美术课程应有的认识，认 为美术课程可有可无，不能够引起足够的重视，学生基本上没有受到过真正的美育 熏陶在农村的绝大多数小学，美术课随意被占用已习以为常虽说也有部分学校 并未完全放弃美术，但一到期中或者期末的关键时刻，美术课程大多都被那些主科 所替代素质教育是现代教育发展的必然路径，但要真正的实施和落实，还存在一 些绕不过去的问题，例如上述的总总情况，都显示出了美术教学在农村小学还存在 大面积的空白地带，凸显了教学上轻美育重智育思想的行为现实学生的成长，学校教育和家庭教育二者息息相关，相对来说，家庭教育对学生 美育的影响更为重要譬如，有的孩子对美术产生了浓厚兴趣，课后或其他业余时 间，有时也会主动绘绘画，练练笔，但是大多家长都觉得时间应该花费在其他主科 上，一旦发现他们的孩子钟情于美术，就会斥责孩子不务正业一个巴掌毁掉一个 天才，这是长期演绎在乡村的教育悲剧农村长期流传这样一句话，“学好数理化, 走遍天下也不怕受此狭隘教育思想影响，美术教育的发展可谓举步维艰二） 专业师资缺乏农村小学美术教育较难发展，其根本在于师资的匮乏。

目前许多农村小学，都 缺乏专业的美术教师美术是一门专业性较强的学科，没有受过系统的学习和培训 的教师很难胜任而现实中的许多农村小学美术老师，大多都是由其他科目的教师 越俎代庖，由于对美术教学本身认识不足，况且缺乏专业的美术知识，于是大多数 教师都是应付了事，所以导致了美术课堂的单一和低效，很难激发学生的学习兴趣, 也不能从美育的角度培养其想象力和创造力当前不少乡村，由于学校规模较小， 师资不足，美术专业教师自然成为语文、数学等科目的担纲者专业美术老师算是 种了彼科的田而荒了此科的地，师资错位使用的“万精油”效应，实质也是资源的 一种浪费现象三） 教学方式落后美术课程的目标是要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试 各种美术用具、美术材料和美术创作过程学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、 触觉和审美经验，休验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，而非单纯培 养学生的美术技能新课程倡导转变教学理念，以学生为主体，把课堂交还给学生, 但是许多农村小学仍是条件受限，墨守成规，在教学上只注重美术基本技能的教学, 而忽视了相应文化知识的教育内化例如，很多教师上美术课吋，只是出示范画， 然后学牛跟着画，最后由教师评价谁画得更像模板上的画，谁画的色彩恰当点，整 个上课过程，极其简单机械，没有任何技术含量，这样既不利于学生兴趣的激发， 更不利于想象力创造力的培养。

四） 学生视野局限在农村的学牛由于受牛活条件的限制，长期牛活在狭小的空间里，接受外界的 信息渠道主要来源于电视和课本，视野局限在思维少有张力的有限世界譬如在绘 画中，学生大多停留在模仿上，照着书本上的图片或作品进行绘画，进行肤浅的表 象临摹，缺乏创造力和想象力，这样学生绘画出来的作品千篇一律，而且缺乏真实 的情感体验，谈不上彰显“陶冶学生情操，提高审美能力”的美育要求五） 美术工具没法保证农村的生活条件水准普遍较低，贫困生占大多数，因此让学生购买齐全的绘画 工具，对于他们而言无非是雪上加霜，再加上传统的思想，把美术归结为所谓的副 科，所以即使班级中有能力购买的学生，家长也不愿花费，因此就导致了目前学生 绘画工具不齐全，绘画材料得不到保证的现象六） 评价方式单一美术作为艺术创造具有鲜明个性，学生在作业中表现的艺术趣味及创作反映是 其天性的自然流露教师在评价作业的时候，应从学生的角度来考虑，找出他们作 业中的闪光点加以表扬，从而激发美术的学习兴趣对于学生的绘画作品，传统的 评价大多是教师层面的专业评语，往往忽略从学生的角度进行评价，更别说讣学生 参与进来互动评价，因此评价的方式较为单一，评价的意见趋向僵化。

教师通常用 传统的眼光评价作品，侧重于画面的完整性、构图、涂色均匀等问题，弱化了学生 对美术的兴趣、想象力和创造力的引导培养，这样通常会导致学生个性与能力培养 的忽略，长期如此可能会引发学生的厌学情绪，同时也会影响学生个性的发展二、解决农村小学美术教育问题的主要方法和对策（-）重视美术教育美术教育是提高国民素质的重要组成部分无论学校或教师，首先不能对美术 课程偏执副科概念，不能因为美术对升学率无直接的影响，就采用放任的态度不管 不问，或经常将美术课程挪作他用其次，不能片面强调美术课程的技能技巧，而 忽略感受美、鉴赏美、创造美的美育主旨小学美术教育，主要在于激发学生学习 美术的兴趣，进行审美教育，激活并促进其个性和想象力、创造力的发展在新课 程理念的指导下，我们应该打破传统的思想观念，始终坚持美育的正确方向，力改 传统美术课教学重知识轻体验、重技巧轻审美、重理智轻情感、重模仿轻创造等弊 病，明确美术课程教学的主要目的和根本任务是引导学生参与文化的传承和交流， 发展学牛的感知能力和形象思维能力，培养学牛的创新精神和技能意识，促进学牛 个性的形成和人格的全面发展改善条件，加强师资建设农村小学生活条件较为艰苦，大多数教师都不愿意来此工作。

现有师资，结构 不尽合理、学科不相配套，优秀骨干教师又不断流向城区，这是制约农村小学教育 发展的主要原因因此，首先要大弧提高农村小学教师待遇问题，这是破解瓶颈制 约的当务之急；其次要加大农村小学硬件建设投入，切实解决生活住宿条件，这样 才能吸引更多的人才献身农村教育事业；其三要加强美术教师的业务提高培训，为 其更新知识，更新观念，专业发展，适应时代需要提供成长平台三） 改变教学方式，让课堂活跃起来现目前农村的教学方式较为落后，美术教师大多都非专职出身，受教师自身水 平的限制大多以讲授为主所以谈不上培养学生学习兴趣和激发学生的创造力等问 题随着社会的进步，国家对教育的重视和投入力度的不断加大，目前许多农村学 校已经配备有远程教学等设备，而且教学设施落后不足的问题，正在得到有效的调 配和改观「把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础” 改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育背景下课堂改革的方向引领我们 可以充分利用这些设备，改变传统的讲授为主的教学模式，把课堂交还给学生，为 其插上思维的翅膀，引导孩子们去自由发挥，去展开想象，去创造不可思议，这样 不仅可以开拓学生的眼见，而且还可以激发兴趣，培养学生的创新思维与综合实践 能力。

四） 激发学生的想象力创造力由于受生活条件的限制，学生视野的局限性较强，获取信息的来源也较为单一, 针对这样的情况，我仔细观察学生在平时的绘画中，喜欢用简单的线条去绘画自己 周围的事物，因此我们在平时的教学中可以这个方向为突破口，积极引导学生用这 种自然古朴、单纯的审美思维去培养其想象力，激发学生学习的兴趣而口我从平 时的作业中观察到，小学牛大多绘画喜欢以自我为中心，喜欢绘画自己所喜爱的事 物，虽然绘画的并不是很像，但却有自己独有的个性针对这样的情况教师通常都 不要轻易地否定学生的观点取向，要积极的给予鼓励，这样更有利于学生想象力和 创造力的激发和催生五） 因地制宜，开展各种特色的乡土教学农村由于生活条件较差，美术教育也因此备受诸多因素的影响所以在教学时, 身为农村教师要不断总结反思，结合本地的实际情况，制定适合本地美术教学的相 关措施，全面开展各种特色的乡土教学如绘画的形式，我们可以采用以线描为主 的方式引导学生走进美术天地，可以采用写生的方式引领学生走向美育世界线描、 写牛，铅笔是每个学牛必备的学习工具，家庭购买不成问题，这样不会给学牛造成 多余的经济负担平时的教学以线描为主，常带学生岀来写生，学会观察生活中的 美，这样不仅能提高学生的观察能力，也可以提高学生的想彖力、创造力与审美能 力。

小学美术有较多的工艺课，如纸塑教学，我们可以采用废I口的材料进行创作， 这样不仅可以培养学牛的创新意识和环保意识，而且也能达到教学方式运用的灵活 与能动大家都有动脑动会，谁都愿意参与其中而共享美育的收获再如泥塑 教学，考虑到大多学生较为贫困的情况，我们可以采用泥土代替橡皮泥，农村泥土 随处可见，尽管条件有限，我们也能够让每一节美术课充满活力、收到实效、纷呈 异彩六） 评价方式的多元化小学美术教育对于培养学生的创造精神与对艺术的感悟能力，培养学生的健全 人格和广泛兴趣具有重要的作用如何评价学生的作品是美术教学中不可缺少的一 个重要环节，因为它会关系到学生对美术的喜爱程度以往单一的评论，忽视学生 的观点，很容易导致学生一些厌学情绪产生所以现在我们可以采用学生自评、生 牛互评、教师评论相结合的评价方式，充分尊重学牛的观点，让学牛在互评中学会 观察，发现他人的优点及缺点，取其精华去其糟粕，不断提高自身的美术技能，如 此更能达到评价的公平和公正学生的作品多会超出我们的想象和设计，教师的评 价应多给以鼓励和表扬，不要单一的批评和训斥，不然会打击学生的积极性，伤害 他们的自尊心学生如果得到教师的鼓励和肯定，会给他在进取中增添不竭的学习 动力，继而提高对美术课程学习的持久兴趣。

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