(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》第一课时教学设计[共6页].doc

《棉花姑娘》第一课时教学设计育才小学 沈思【教学内容 】部编本小学语文一年级下册第八单元第 19 课《棉花姑娘》教材分析 】《棉花姑娘》 是一篇充满童真童趣的童话故事 本课讲棉花姑娘生病了，她请求燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，可他们都心有余而力不足，帮不了她正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了， 把这些害虫一扫而光， 棉花姑娘重返生机， 又快乐地成长，吐出了雪白的棉花这篇课文生动形象，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用 同时四篇插图色彩鲜丽， 形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫激发学生热爱科学、探索科学的兴趣树立起保护益虫和益鸟的意识教学目标 】1. 认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个生字2. 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话3. 了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学常识 教学重难点 】认识生字词； 读出文中祈使句请求的语气； 读好对话教学过程 】一、谜语揭题1 、出示谜语：“说它是花不是花，天冷人人需要它。

白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋 ”（学生猜谜，师板书：棉花）2、认识“棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾3、棉花究竟长什么样？看！（出示图片）你觉得这朵棉花长得怎么样？4、多可爱呀！所以人们亲切地称她为“棉花姑娘” 补充课题）5、强调“娘”：有一个要注意的地方单独一个“娘”字时它读第二声，两个字放在一起时，读轻声6、我们来叫一叫棉花姑娘吧！ （齐读课题）预设：你们叫得真好听啊！二、初读课文、识记生字1 、棉花姑娘发生了什么事呢？让我们走进课文去看一看请同学们轻轻打开书 102 页，自己读读课文， 在读的时候要特别注意把字音读准确，把句子读通顺2 、你们读得真用心，把词语朋友们都吸引来了1）出示带拼音词语①自己清楚地叫出他们的名字②指生领读③男女生轮读2）去拼音词语，生字变色我们的拼音助手不见了， 你还能读准吗？读的时候要注意生字朋友的位置②同桌互读③开火车读3）单独出示生字只剩下今天要和我们交朋友的生字宝宝了， 自己练习读， 注意他们的样子①师生轮读②同桌互查生字条4）识记生字，教学新偏旁“大字头”反馈识字情况，集中不会的生字交流记法。

5）游戏巩固识字（6）出示用生字组成新词，巩固识字①练读③齐读三、再读课文，指导朗读（一）读文思考生字朋友现在又回到了课文里， 相信你可以读得更流利， 谁来试一试？边听边想： 棉花姑娘怎么了？她都请谁帮忙了？ （指名轮流读课文）（二）朗读第一自然段1、读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？2、“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫 ”①课件出示“蚜虫吃棉花叶子”动画②看，许多的蚜虫爬到棉花姑娘身上， 大口大口地吃着她的叶子你想说什么？预设：老师也有同感 / 从你们的表情中，我看出你们真的很讨厌蚜虫③用一个词来形容蚜虫就是：可恶谁来叫一叫这只可恶的蚜虫？（读好“可恶的蚜虫” ）预设：你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫 / 你看，你都读得咬牙切齿了④带着你的感受，我们把这个句子读完整3、“她多么盼望有医生来给她治病啊！ ”①这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫此时此刻，她最需要的就是一位医生谁愿意读给大家听？②老师也想读去掉“多么”）这样好吗？预设：是呀，没有“多么”就体现不出棉花姑娘的愿望很强烈了③这句话当中还有哪个地方也能体现出棉花姑娘这种强烈的愿望的？（感叹号）对呀，小小的感叹号也逃不过你们的眼睛。

把你们的理解用朗读表达出来！4、多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读 三）读好对话1、棉花姑娘就这样盼望着，盼望着其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？（在黑板上贴上教具）2、棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？请你在 2-4 自然段找到棉花姑娘说的话①指名读出三句话②我们发现棉花姑娘说的话都是一样的 她的心情一样吗？我们先来看这三幅图观察一下，棉花姑娘有什么变化？预设：棉花姑娘的脑袋越来越重，叶子越来越黄③是呀， 她的心情也越来越着急 请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求引导读得急切）④看着图片，我们再来读，男生读第一次，女生读第二次，全体读第三次3、尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌，每次都会用上一个“请”来请求别人医生们也很有礼貌，你发现了吗？①指名分别找出燕子、啄木鸟和青蛙的话②你从哪里看出她们很有礼貌？（对不起）对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你③自由地读读这三句话④分组比赛朗读4、小组分角色表演朗读三次对话5、小组合作创作（ ）来了棉花姑娘说：“（ ） ）说 ：“（ ）”6、这些医生都没有帮棉花姑娘治病，最后是谁帮助了她？这个问题我们下节课再来讨论。

四、指导书写1、读准：接下来我们一起学写 2 个字（出示病、医） 2、学用：能用这个字组个词吗？3、学笔顺：谁来说说笔顺？大家一起书空4、写好：观察一下，怎样才能把这个字写好？●教师边讲解边范写，学生认真听，仔细看，不要书空●生描一描，写两个，教师巡视指导●发现问题，再讲，再写一个【板书设计 】19 棉花姑娘燕子 捉空中飞的害虫啄木鸟 捉树干里的害虫青蛙 捉田里的害虫。