初中后进生的表现特征及教育对策.docx

初中后进生的表现特征及教育对策 赵章芬后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若不能做好转化工作，就会影响整个班级的班风有些后进生也常常是家庭的主要负担他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响后进生现象越来越引起社会的高度重视，转化后进生已被放到教育的突出位置事实上，作为教育工作者的确应该下苦功夫细致深入地了解后进生，不仅要认识后进生的行为习惯、生活环境等，更要科学地分析后进生的心理活动，只有这样，才能做到有的放矢，事半功倍一、后进生的主要表现特征后进生的形成，固然与家庭、社会、学校等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样1自卑感强后进生由于受到批评较多，使他们感觉低人一等，因此出现自卑情绪，甚至产生自暴自弃心理2逆反心理较强这类学生往往个性强，因为深感别人对自己的轻视，易产生对立情绪他们经常采取不适当的方式突出自己，上课搞恶作剧，留与众不同的发型等3自制能力弱当个人不正当的欲望和要求与常规的道德观念发生冲突时，他们时常不能控制和约束自己的行为。

意志薄弱的后进生往往能说不能做，能做不能坚持，没有恒心，缺乏毅力4学习动机不明后进生往往没有明确的学习动机和学习目的，学习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付考试、应付家长、应付教师而学习，对自己没有什么大的要求5是非观念不清后进生大多不能正确评价自己和别人的言行例如，认为违反纪律是“勇敢”，把包庇同学的错误看作“讲义气”，把向教师反映情况是“出卖朋友”二、后进生形成的原因1家长教养方式不当望子成龙、望女成凤心切，家长一心希望子女能胜过自己，于是把自己一生中没有追求到的所有梦想都寄托在子女身上，给学生带来巨大的心理负担2学校教育的片面教师教法呆板，语言单调，缺乏感染力，不能够做到因材施教，盲目搞“题海战术”等诸多做法，严重影响学生的学习兴趣和求知欲望，造成两级分化3社会不良因素的影响中学生的年龄特点决定了他们辨别是非的能力低下，社会上的一些丑恶现象，诸如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的影响是后进生形成的另一个重要原因三、后进生转化的方法教育的艺术即育人的艺术，而人是十分复杂的个体，教育的方法也需要千变万化后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作1心理互换。

后进生的认识水平和道德水平往往比一般学生低，且容易固执己见，不易说服如有的上课吵闹喧哗，旁若无人；有的打架伤人还悠哉乐哉，自以为是；有的粗言滥语，顶撞教师，而心安理得；有的损坏他人财物若无其事等，就是因为他们缺乏对方的心理体验他们大多追求所谓的个性自由，不希望教师管得太多太严，尤其是在公众场合，要尊重他们的人格，语言忌讽刺，态度忌粗暴，给后进生创造一个宽松的心理环境，并教育其他同学也要尊重后进生，保持良好的同学关系，以期共同进步感受决定观念，观念决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运要想真正帮助后进生转化行为习惯，关键还是要从调整后进生的感受出发当学生体验了被尊重的感觉，他就不会喜欢被厌弃的感觉；当学生体验了充实的感觉，他就不喜欢空虚的感觉；当学生体验了上进的感觉，他就无法忍受无所事事的感觉；当学生体验了精神焕发的感觉，他就无法接受疲惫懈怠的自己因此，教育后进生，应创造一种条件让他们体验对方的心理感受，逐步取得心理上的平衡，恢复常人的情感，使后进生能设身处地地为他人着想，将心比心，同时与原有的不良习惯，不良心理定势和目前的不良行为进行斗争2主动引导对后进生的教育，一般的方法都要求以表扬为主，以鼓励为主，尊重个性，重视自尊心，尽可能进行正面教育，但对于有些后进生，由于“落后”较大，缺点较多，积重难返，这时有必要运用一些强制手段，强迫他们同自己的“落后面”接触，正视自己的错误和危害，以图有所改变。

教师应放下架子，走出办公室，主动地创造与后进生心理沟通的方式和条件，讲真话、说实话，敢于面对自己工作中的失误，以高尚的人格影响学生惟其如此，后进生才会敢说敢讲，由怀疑到信任，由他律到自律，这也是转化后进生的契机3兴趣迁移有不少后进生对学习缺乏兴趣，目的不明确，缺乏学习动力，学习上存在明显的困难此时可找准他们的其它动机，使这种动机和学习发生关系，从而激起搞好学习的愿望如可设计一些“危机感”、“饥饿感”，帮助学生形成良好的学习品质4关注生活有些后进生存在着许多心理痛苦，如家庭缺乏温暖，知心朋友不多，生活空虚无聊等，教师应细心观察，多方了解，找准突破口，帮助后进生解决一些实际困难，把自己放在与后进生平等的位置上，使后进生愿意向自己倾吐心事，这样工作起来就会轻松得多但是，后进生的转变常会经历一个从量变到质变的过程，而且有时候会出现反复，家长往往容易在孩子较长的量变阶段失去耐心，在出现反复时丧失信心激励家长坚持不懈，再接再厉的最好方法是让他们看到孩子的进步，认识“反复”是螺旋式前进的一种特殊“曲折”，而不是一种简单的“倒退”因此，教师在平时要特别留心后进生的点滴进步，书写端正了，听课认真了，值日不溜了，与同学相处和睦了……对于这些优等生看来是不值一提的“常规”，要进行“小题大做”，除了及时表扬外，还要通过各种条件方式让家长了解，给他们以安慰，以信心，以希望。

5活动锻炼转化后进生要求教师对后进生增加感情投资，与他们建立良好的师生关系鼓励后进生参与各种集体活动，让他们在集体活动中找到自己的归宿和价值，并产生成就感除完成学校统一组织的活动外，班级内部可适当开展一些活动，如文体性活动、主题性活动等，在班级形成“互帮互助、共同进步”的良好班风6家长配合后进生的教育是全方位的系统工程，只有社会、学校、家庭三位一体密切配合才能加速后进生的转化做好后进生的转化工作，光靠班主任一人孤军奋战，难免力薄势单，顾此失彼加强同后进生家庭的联系，争取家长的理解和配合，是转变后进生工作的一个重要环节要创造条件和家长进行沟通和交流，帮助家长寻找学生存在的问题及解决方法总之，对后进生的教育转化是一项艰苦、细致而又复杂的工作只有做好后进生的转化工作，使每一位学生健康发展，“以人为本”的教育理念才能真正落到实处这就要求教师必须施以爱心，期以耐心，持以恒心，了解并尊重他们，才能取得后进生转化的成功 -全文完-。