《直接引语变成间接引语》微课教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《直接引语变成间接引语》微课教学设计 《直接引语变成间接引语》微课教学设计 授课教师姓名 姚桂容 微课名称 学识点来源 学识点描述 预备学识 教学方法 适用对象 直接引语变成间接引语 学科 视频长度 小学语文 7分24秒 教龄 10 录制时间 2022年3月 学科： 语文 年级：六年级 让六年级学生了解直接引语变成间接引语的一般步骤方法 有关引语的概念，尝试一些直接引语变成间接引语的句子 讲授型 六年级学生 针对学生对直接引语转换成间接引语存在的问题，进一步扶助学生了解直接引语与间接引语的相关学识，提高学生直接引语转换成间接引语的才能，我设计了这个微课本微课的思路是这样的：首先通过图文释例说明何为直接引语与间接引语，通过比较并体会两者的不同；归纳直接引语转换成间接引语的方法；结果通过课文中的例句，来稳定学生对本节课的学识点 教学过程 内 容 时间 设计思路 一、片头 同学们，今天我们依托西师大版小学语文六年级下册其次单元的第8课《回忆爸爸》课后的其次题，来学习小学阶段的23秒 一个重要的学识点——直接引语变成间接引语。

第一片面：了解何为直接引语与间接引语，通过比较，体 会两者的不同 58 秒 其次片面：直接引语转换成间接引语的方法： 1、为了表述领会，不管提示语在哪里（前、后、中），都理应将提示语写到前面来 2、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原那么，去掉冒号和引号，慨叹号、问号都改成句号 3、人称的转换：直接引语改写为间接引语时，第三人称——不变、第一人称——第三人称、其次人称——第一人称 二、正文讲解 120秒 第三片面：举行课内课外练习后，说明直接引语变间接引195秒 语的重要性 三、结尾 直接引语转换成间接引语的方法 49秒 学生对新事物的熟悉得有个过程，同时有其局限性和规律性在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和熟悉规律，从图文释例入手，让学生了解何为直接引语与间接引语，在此根基上，让学生通过通过比较，体会两者的不同需要学生在练习中反复操练，才能提高解题才能，同时还能提高学生的写作才能 小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“直接引语变成间接引语”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰见还是会失分较多且掌管好了这一方法与规律，能扶助学生阅读中思路的转换，及写作时思路的明显，丰富语言表达形式，提高写作才能。

为此，我就准自我教学反思 备了一堂“直接引语变成间接引语”复习课 本课的教学目标是了解直接引语与间接引语的相关学识，提高学生直接引语转换成间接引语的才能；能够快速切实地将直接引语转换成间接引语；培养学生切实运用语言文字的才能，提高语言表达才能 为了验证本微课的效果，我在本校六年级二班采用本微课给学生试上了一节课一堂课下来，学生反映做相关练习较以前轻松多了而且，切实率也高了但是，由于拓展了一些间接引语变直接引语的学识，学生思路转不过来，课堂容量无形中变大，且对学困生关注不够，有待于课后个别指导 — 3 —。