三年级语文上册9.3空中花朵降落伞教案北师大版.docx

三年级语文上册9.3空中花朵降落伞教案北师大版 三年级语文上册9.3空中花朵着陆伞教案北师大版 本文关键词：着陆伞，上册，教案，花朵，语文 三年级语文上册9.3空中花朵着陆伞教案北师大版 本文简介：9.3空中花朵——着陆伞教材分析这篇文章记述了法国人卢诺尔曼独创着陆伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的精神全文共九个自然段，依据文章内容，可分为两局部第一局部〔第一自然段〕介绍观看跳伞表演非常好玩，引出着陆伞是怎样独创的故事文章起先第一句就介绍，观看跳伞表演非常好玩，接着描述了着陆伞从天而 三年级语文上册9.3空中花朵着陆伞教案北师大版 本文内容： 9.3 空中花朵——着陆伞 教材分析 这篇文章记述了法国人卢诺尔曼独创着陆伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的精神 全文共九个自然段，依据文章内容，可分为两局部 第一局部〔第一自然段〕介绍观看跳伞表演非常好玩，引出着陆伞是怎样独创的故事 文章起先第一句就介绍，观看跳伞表演非常好玩，接着描述了着陆伞从天而降的景象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，特殊漂亮”进而提出问题：着陆伞是怎么独创的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。

这种开头的形式，以设问激趣，相宜于调动学生的探究欲望 其次局部〔2-9自然段〕介绍卢诺尔曼独创着陆伞的故事 这一局部可分为两层第一层〔2-5自然段〕写卢诺尔曼从小就富于梦想他常和小伙伴到旁边的一座高塔上玩，梦想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望其次层〔6-9自然段〕写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，最终独创了着陆伞 卢诺尔曼之所以能够独创着陆伞，可以归纳为几个因素：一是童年时想飞的幻想始终萦绕在他心中他始终没有放弃这个憧憬；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象三是他谨慎探究，反复揣摩，设计出着陆伞，并英勇的进展测试卢诺尔曼胜利的经验还需强调的一点是周密、严谨的科学看法他首先用一块石头进展了试验，然后才亲自跳伞 卢诺尔曼缘于童年幻想的独创，至今经过不断改良，被广泛用于军事、民用和体育方面他的勇于探究、敢于实践的精神也给了人们不断追求的动力 教学目标 1、学会相识14个生字，会写12个生字，正确读准字音 2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子 3、理解课文内容正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶着陆伞并试验胜利的故事，教育学生学习 卢诺尔曼富于梦想、敢于实践的精神。

教学重点、难点 1、卢诺尔曼为什么能够独创着陆伞 2、理解其次段，抓住人物心理活动、动作体会其品质 教学建议 1、课前可搜集关于独创家卢诺尔曼的故事以及着陆伞的独创资料 2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲解并描述拉文的故事，由此引出课文，还可以从《我想》一文想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入本文学习 3、卢诺尔曼为什么能够独创着陆伞？这是本文的重点、难点重点阅读课文的其次段，理解他从小就富于梦想，为长大后设计第一顶着陆伞打下了良好的根底敢于实践也是他能够独创着陆伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会理解卢诺尔曼独创着陆伞，最重要的缘由是他能够大胆想象，英勇地追求自己的志向，把缔造力和严谨的科学看法结合起来 4、思索练习“说一说着陆伞的用处”要充分发挥学生的想象，鼓舞学生从多角度思索问题然后结合“语文天地”中“想一想，草帽还能当什么？”畅所欲言，发挥缔造性，大胆想象草帽的作用 5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。

拓展习题 1、比一比，组成词语 幼〔 〕但〔 〕迅〔 〕浸〔 〕 幻〔 〕担〔 〕讯〔 〕侵〔 〕 2、多音字组词 jìn( ) hē( ) 禁 喝 jīn( ) hè( ) 3、仿按例句写句子 〔1〕 着陆伞从空中缓缓着陆，似乎是一朵朵盛开的鲜花 〔2〕他像小鸟一样悠悠的翱翔着 相关资料 卢诺尔曼：法国人1783年设计出世界上第一顶真正意义上的着陆伞 着陆伞：是一种空降工具传闻古代舜的父亲厌烦舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果坦然脱险1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心视察，琢磨发觉围墙可以攀登但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废刚好他的亲人来探监，把伞遗忘拿走百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱。

拉文的冒险行为启发了很多人的才思，他越狱的着陆伞只是一个雏形后来卢诺尔曼在他的启迪下独创了世界上第一顶真正的着陆伞 不行思议：不行想象，不能理解 沉溺：进入水中多譬如处于某种境界或思想活动中 萦绕：萦回 聚集：集合；凑在一起 精品教案 教具打算：跳伞表演的课件 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放跳伞的画面 2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的着陆伞象什么？〔花朵〕你们想知道像花朵一样的着陆伞是谁独创的吗？他又是怎样独创出来的呢？ 3、板书课题：空中花朵——着陆伞 4、齐读课题 二、初读感知 1、范读课文让学生初步了解课文内容，听读字音 2、自读质疑用自己喜爱的方式解决不相识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来 3、小组合作解决问题：在小组内将一些简洁的问题进展解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同探究 4、归纳整理问题： 〔1〕卢诺尔曼为什么想独创着陆伞？ 〔2〕卢诺尔曼是怎么独创出着陆伞的？ 三、熟读释疑 1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？〔2—5自然段〕 2、默写2—5自然段，思索小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？〔生答〕 3、你是怎么知道的？指名读其次自然段。

通过理解“不行思议”体会他从小富于梦想 4、你还从哪里体会到他的梦想与独创着陆伞有关？〔生答〕 5、指名读3、4自然段〔指导生读出渴望的语气〕 6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼特别富于梦想，你知道吗？〔生答〕 7、理解“汇报”通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼特别想“飞” 过渡语：小时侯的卢诺尔曼特别想“飞”，那么这个幻想在他长大后变更了吗？他又是怎样独创出着陆三的呢？ 8、自读6—9自然段 9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼始终把想“飞”的念头牢牢记在心中？〔理解体会“萦绕”〕 10、再读6—9自然段，然后小组探讨：卢诺尔曼长大后独创着陆伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？〔师巡回指导〕 11、小组汇报〔理解独创思路：启发－反复揣摩－试跳－胜利〕 12、卢诺尔曼受到奇妙故事的启发后，最终设计出了第一顶着陆伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的到？〔反复揣摩〕 13、起先试跳了，人们的心情怎样？〔生答〕卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明白什么？〔周密、严谨的科学看法〕 14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

15、指导诵读〔引导学生读出英勇和自信的语气〕 16、卢诺尔曼最终胜利了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起共享胜利的喜悦吧！〔生读〕 四、课外延长 1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他最终胜利了！你能把卢诺尔曼独创着陆伞的过程用几句话概括出来吗？ 2、你想向卢诺尔曼学习什么？ 3、说一说你知道着陆伞还有什么用处？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。