【湘教版】2019学年四年级上册语文23(教案)古诗两首.pdf

课题： 23 古诗两首课型：讲授知识与技能 1学会本课生字、新词 2有感情地朗读古诗 , 背诵古诗过程与方法理解重点词句 , 理解全诗意思情感态度与价值观通过学习诗文 , 体会诗的意境和诗人的思想感情重点：正确理解诗中词句的意思突破方法：联系上下文 , 利用工具书等方法理解词的意思难点：体会诗的意境及作者表达的思想感情突破方法：了解诗人所处的背景, 在理解词句的基础上 , 反复朗读, 体会诗境教学方法师：解词连句法生：朗读感悟、想画面、联系生活相结合教学准备CAI课件或课本挂图、生字词卡片第 1 课时课时目标 1学习浪淘沙 ,理解诗句的意思 2学习生字词 3体会诗的意境及作者表达的思想感情 4背诵、默写浪淘沙 教学过程一、导入新课同学们 , 当你看到气势磅礴的黄河, 你会想到什么 ?当你仰望星空和银河时 , 你又会联想到什么 ?今天, 我们就学习一篇描写黄河的古诗浪淘沙 (板书课题：浪淘沙 ) 1解题：浪淘沙是唐代教坊曲名, 来源于民间 2作者简介：刘禹锡 , 字梦得 , 唐代诗人 , 洛阳( 今河南洛阳 )人刘禹锡是一个具有进步思想的文学家, 他积极地参加了当时的政治改革 , 虽遭到保守集团的打击和迫害, 多次被贬谪 , 但他仍然保持着乐观的精神 , 这首诗就是他遭贬谪后写的。

二、初读古诗 , 正音辨字 1学生轻声自由读诗 , 再指名读、齐读全诗 2出示词卡：浪淘沙浪淘风簸天涯 3说说用什么方法记住“淘、簸、涯” 三、精读古诗 , 理解诗句 1学习第一、二句 (1)出示诗句：“九曲黄河万里沙 , 浪淘风簸自天涯自由读诗句 (2)学生齐读此句 , 试译全句 , 可分小组讨论先理解字、词 , 再连句理解九曲：自古相传黄河有九道弯, 形容弯弯曲曲的地方很多浪淘：波浪淘洗簸：掀翻 (3)学生思考品味：此句为我们描绘了一幅怎样的画面? (黄河雄伟壮观 , 波涛汹涌 , 奔腾澎湃 , 作者描绘了黄河白天而来, 奔腾万里的壮丽图景 ) (4)指导朗读由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音上来 2 学习第三、四句 (1)生齐读此句 , 逐一理解字、词直上：一直达到牵牛织女：银河系的两个星座名 (2)指名试译此句学生互相纠正补充, 教师总结 (如今我迎着风浪直上银河去, 一同走进牛郎织女的家 ) (3)指导朗读四、品读 , 体会诗句深意 1 启发学生再次品读想象这首诗第一句描绘的画面 2 第二句诗表达了作者怎样的思想感情? (1)让学生读、思、议、发言 (2)小结：第三、四句是由第一、二句展开的想象。

作者要迎着狂风巨浪 , 顶着万里黄沙 , 逆流而上直到牛郎织女家, 表现了诗人虽遭贬谪但并不气馁 , 仍然要一往无前的气概 3 配乐范读 ,学生闭目想象画面 , 再次体会诗的意境 4 指导朗读与背诵五、总结学法让学生回忆后回答学习浪淘沙的过程 1 解题 ,了解作者 2. 朗读,读准字音 3. 讲析,试述句意 4 品读 ,体会诗境 5 赏读 ,背默全诗六、默写浪淘沙板书设计浪淘沙（唐）刘禹锡浪淘风簸直上银河一往直前第 2 课时教学过程一、回忆上节课学习古诗的方法 1同学们, 上节课我们学习了古诗 浪淘沙 , 是用什么样的学习方法来学习的 ? 2按学习方法学习古诗江雪 板书：江雪 ) 二、解题 , 了解作者 1 江雪是什么意思 ?看了这个题目 , 你认为这首古诗该写什么内容 ? 2作者简介：唐代诗人柳宗元, 这是他被贬官之后所写的一首诗三、朗读 , 读准字音 1学生自由读古诗 ,注意读准字音 2教师检查生字掌握情况 , 抽读生字卡片 3齐读古诗四、讲析 , 试述句意 1 学习第一、二句 (1)理解这两句诗中的词语 (查字典 , 互相讨论 ) (2)试述句意 ,你能用自己的话说说这两句诗的意思吗? (3)思考品味：此句描绘了一幅怎样的画面? (冷清、寂静 , 凄凉的画面 ) (4)指导朗读。

2学习第三、四句 (1)理解词语蓑笠翁：身披蓑衣 , 头戴斗笠的老渔夫难点理解； “钓寒江雪” 是什么意思 ?有人钓雪么 ?让学生理解“雪”置于句尾的原因为了押韵 , 突出环境恶劣 , 同时也点了题 ) (2)试述句意 (3)这两句为我们描绘了一幅怎样的画面? (老翁孤舟独钓的图景 ) (4)指导朗读寒”字的颤音要读出来, 以符合其凄凉、冷落的感情五、品读 , 体会诗境 1. 让学生读、思、议、发言 (1)品读、想象诗中前两句所描绘的画面, 给人一种什么样的感受? (由人鸟绝迹可以想象环境的寂静, 给人的感受是清冷、 凄凉) (2)在人鸟绝迹的环境中, 在雪花纷飞的寒冷江面上, 一个孤独的老人独自垂钓的画面, 又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情 ? (在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓, 可以看出这位老人坚强不屈的性格 ,并透出丝丝生气诗言志” , 这也是作者的心境 ,作者的自喻 ) 2 配乐范读 ,想象画面 , 再次体会诗的意境 3 指导背诵 ,默写全诗板书设计江雪（唐）柳宗元环境寒冷凄凉心情孤独寂寞精神顽强不屈。