2024年新人教版数学1年级上册 第1单元 5以内数的认识和加、减法 1 1~5的认识 第1课时1～5的认识.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第1课时 15的认识,一,5以内数的认识和加,、,减法,义务教育人教版一年级上册,1 15,的认识,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,观察图片，你都看到了什么，指一指，说一说情境导入,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示？,1,座房子,1,条狗,1,探究新知,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,试着涂一涂，涂出,1,个1,还能表示生活中哪些事物的数量呢？,1,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,试着涂一涂，涂出,2,个2,2,只鹅,2,把椅子,说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示，再涂出来优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,想一想，说一说生活中哪些事物的数量还可以用,2,表示呢？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3,3,只小鸟,3,个萝卜,说一说，然后涂一涂优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4,4,棵向日葵,4,个南瓜,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3,和,4,还可以分别表示生活中哪些事物的数量呢？,3,4,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,5,5,只鸭子,5,个玉米,说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示，再涂出来。

5,还可以表示生活中哪些事物的数量呢？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1,拨,1,个算珠得到,1,拨一拨珠子，用 表示数字，你能说出得到的数吗？,拨一拨，数一数优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2,1,个添上,1,个是,2,个，即,1,添上,1,是,2,拨一拨，数一数优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3,2,个添上,1,个是,3,个，即,2,添上,1,是,3,拨一拨，数一数优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4,3,个添上,1,个是,4,个，即,3,添上,1,是,4,拨一拨，数一数优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,5,4,个添上,1,个是,5,个，即,4,添上,1,是,5,拨一拨，数一数优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,后面的数比前面的数依次,多,1,1,2,3,4,5,你有什么发现？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,拿起笔来写一写吧！,在田字格的左半格书写，从右上向左下倾斜，,一笔,写成,从田字格左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横,从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,第一笔从田字格左半格上方中间偏左的位置起笔向左下写斜竖，在田字格中间虚线的下方向写右横，第二笔是一个斜竖,第一笔从田字格左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到田字格中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑饱满，第二笔是横,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,描一描，写一写。

优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1,像铅笔细又长，,2,像小鸭水上游，,3,像耳朵听声音，,4,像小旗迎风飘，,5,像秤钩来称重记一记,15,怎么写，让顺口溜来帮你记忆吧！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,照样子圈一圈,5,3,2,4,做一做,巩固运用,(,教材,P16,做一做,T1),圈法不唯一,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,连一连,教材,P16,做一做,T2),优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3.,数一数，写一写教材,P16,做一做,T3),优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4.,用自己的方式表示,1,、,2,、,3,、,4,、,5,教材,P16,做一做,T4),优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4.,用自己的方式表示,1,、,2,、,3,、,4,、,5,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,15的认识,1.数量是15的事物都可以用15各数表示2.15各数的排列顺序是1、2、3、4、5课堂小结,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,。