6.冬阳·童年·骆驼队(完美版).ppt

1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面想象课文描写的童年生活画面2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情解，体会作者对童年生活的怀念之情3.认识认识3个生字，会写个生字，会写9个，抄写喜欢的句子个，抄写喜欢的句子课余，有兴趣的同学可以读读小说课余，有兴趣的同学可以读读小说《《城南城南旧事旧事》》骆驼哺乳纲，骆驼科反刍家畜骆驼哺乳纲，骆驼科反刍家畜头小，颈长，体大，毛褐色眼头小，颈长，体大，毛褐色眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走二趾，有厚皮，适于在沙漠行走尾细长，尾端有丛毛背有一或尾细长，尾端有丛毛背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生第一胃附生20—3020—30个水脬，作贮个水脬，作贮水用，故善耐饥渴性温驯而执水用，故善耐饥渴性温驯而执拗，食粗草及灌木能负重远行，拗，食粗草及灌木能负重远行，号称号称““沙漠之舟沙漠之舟””寿命约3030年单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼产于我国及中亚洲北部；双峰驼产于我国及中亚细亚，还有野生的，体较大，四细亚，还有野生的，体较大，四肢较短。

肢较短 知识链接 林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面林海音是我国现代著名作家童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言作者简介作者简介 目录目录目录目录冬阳冬阳冬阳冬阳· ·童年童年童年童年· ·骆驼队（骆驼队（骆驼队（骆驼队（《《《《城南旧事城南旧事城南旧事城南旧事》》》》序）序）序）序） …………1 1 1 1 惠安馆传奇惠安馆传奇惠安馆传奇惠安馆传奇…………………………………………………………………………5 5 5 5 我们看海去我们看海去我们看海去我们看海去…………………………………………………………………………55555555 兰姨娘兰姨娘兰姨娘兰姨娘……………………………………………………………………………………80808080 驴打滚儿驴打滚儿驴打滚儿驴打滚儿 …………………………………………………………………………100100100100 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 …………………………………………………………115115115115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1关于《城南旧事》这篇课文是《城南旧事》的序文。

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，想我们展示了一个孩子眼中的老北京，一个上个世纪初北京人的生活毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事（（zhān））（（xiè））（（j ǔ jué））（（mò））（（mò））（（ǎo））（（páo））（（shǎ））侵犯侵犯 ——（（ ）） 安静安静——（（ ））暖和暖和——（（ ）） 想念想念——（（ ）） 近义词近义词入侵入侵温暖温暖清静清静反义词反义词侵犯侵犯——（（ ）） 幼稚幼稚——（（ ））轻松轻松——（（ ）） 悦耳悦耳——（（ ））保卫保卫老练老练惦念惦念沉重沉重难听难听 请同学们认真听朗读，思考：1、课文按什么顺序记叙了作者的童年生、课文按什么顺序记叙了作者的童年生活？活？时间顺序时间顺序季节的推移季节的推移2、、作者回忆了童年生活中的哪几件有趣作者回忆了童年生活中的哪几件有趣的事情的事情 ？？分别在课文中的哪些自然段？分别在课文中的哪些自然段？读课文，说出本文一共可以分成几段，并说出段落大意。

加油噢，分不出的话，可以再多读几遍课文第一段（第1自然段）：骆驼队来了，停在“我”家门口第二段（第2~14自然段）：写童年生活的几个片段第三段（第15、16自然段）：季节变化交替，童年一去不返自学要求自学要求 ①①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利借助文中注音和工具书把课文读正确、流利 ②②思考：思考：　　围绕着童年生活，作者回忆了童年生活中　　围绕着童年生活，作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度它们咀嚼丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上着热气，白沫子沾在胡须上我看呆了，自己的牙我看呆了，自己的牙齿也动起来齿也动起来学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼  老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它从不老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，的骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响 一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣想象驼铃用处想象驼铃用处  冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来暖得让人想把棉袄脱下来 它的毛皮一大块一大块地从身它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下我真想拿把剪刀替它们上掉下来，垂在肚皮底下我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他剪一剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

更清脆 可不是吗？骆驼也脱掉可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的旧驼绒袍子啦！想替骆驼剪毛想替骆驼剪毛  夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈: “夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?” “谁谁? ” “骆驼呀骆驼呀! ” 妈妈回答不上来了，她说妈妈回答不上来了，她说: “总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子你这孩子! ”追问骆驼去处追问骆驼去处  看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站在旁站在旁边静静地看着。

边静静地看着 这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! !读一读，划一划想一想，作者的童年生活中最有意思的是什么？在课文中画出有关的句子，说说有趣在哪里？ ①①那样丑的脸，那样长的牙，那那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度它们咀嚼的时候，上样安静的态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上我看冒着热气，白沫子沾在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来呆了，自己的牙齿也动起来 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。

因为爸爸买煤，使骆驼队因为爸爸买煤，使“我我”有机会细细地看有机会细细地看这样一种大个动物这样一种大个动物我我”看得多细呀，看它们的看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来看着看着，就喜欢上了它们，自己的牙齿都动起来看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法孩子好奇的表情跃然纸上，孩子孩子真实的想法孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗天真的神态也展露无遗我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来。

我看呆了，自己的牙齿也动起来我看呆了，自己的牙齿也动起来我”观察很仔细我”看地时候很投入我”很喜欢骆驼老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它老师教给我，要学骆驼，沉得住气看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的嚼，总会吃饱的沉得住气沉得住气从骆驼身上学到了做任何事都要沉得住气￿ 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响 “ 为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问我不懂的事就要问一问　　　　 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了音，就不敢侵犯了 我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。

增加一些行路的情趣 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些也许，你的想法更美些三天三夜三天三夜三天三夜三天三夜A.A.爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了B.B.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：想法，我对爸爸说：““不是的，爸！它们不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响喝一口水，只是不声不响 地咀嚼着从胃里地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣铃铛，增加一些行路的情趣增加一些行路的情趣增加一些行路的情趣爸爸：驼铃能驱赶狼“我”：驼铃能增加行路的情趣（理性）（诗意）“我”很同情骆驼，路途遥远，很孤单，铃铛可以给寂寞的旅客和骆驼增加情趣。

我”很喜欢骆驼，希望它不会遇到狼无形中“我”也把自己当做了骆驼，从自己的角度去猜测骆驼的心思 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响 “ 为什么要系一个铃铛？为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问我不懂的事就要问一问　　　　 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了音，就不敢侵犯了 我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法我对爸爸说：我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。

增加一些行路的情趣 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些也许，你的想法更美些三天三夜三天三夜三天三夜三天三夜说话练习：说话练习：说话练习：说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为骆驼系上铃铛，还可能是因为………… 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来可不是么？骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下我真想拿把剪刀替它们剪一下来，垂在肚皮底下我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他们身剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清小峰上麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是么？骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下下来，垂在肚皮底下我真想拿把剪刀替它们剪一我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了剪，因为太不整齐了拉骆驼的人也一样，他们身拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清小峰上麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？” 　　“谁？谁？”　　 “骆驼呀！骆驼呀！”　　妈妈回答不上来了，她说：　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！” 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去夏天它们到哪儿去？？” 　　“谁？谁？”　　 “骆驼呀！骆驼呀！”　　妈妈回答不上来了，她说：　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，总是问，总是问，你这孩子！你这孩子！” 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去夏天它们到哪儿去？？” 　　“谁？谁？”　　 “骆驼呀！骆驼呀！”　　妈妈回答不上来了，她说：　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问总是问，总是问，，你这孩子！你这孩子！”童年的作者真是一个童年的作者真是一个 的孩子！的孩子！好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问 ②②夏天来了，再不见骆驼的影子，夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：我又问妈妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：才问：“谁谁?”正是这看似没头没脑的话，正是这看似没头没脑的话，才把小小才把小小“我我”内心对骆驼队的思念表现出内心对骆驼队的思念表现出来了。

因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事来了因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来品读文章的第15、16自然段，从中你读出了怎样的感情？淡淡的忧伤暖暖的心情失落和怀念 ①① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，队又来了，童年却一去不还了童年却一去不还了②②我是我是多么想念多么想念童年住在北京城南的那些景色童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！和和人物啊！③③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声童童年重临于我的心头年重临于我的心头直接抒情）（直接抒情） ①①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了童年却一去不还了仿说句子：仿说句子： 我已人到中年了，我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了 ，我也不会再，我也不会再 读了这个句子，你体会到什么？读了这个句子，你体会到什么？ ①①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

童年却一去不还了仿说句子：仿说句子：我已人到中年了，我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了；童年一去不还了童年一去不还了  暑去寒来，骆驼队来了又走了，走暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了童年的幼稚不再，童年的故事不再童年的幼稚不再，童年的故事不再这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

逝、物是人非的感叹 ③③夏天过去，秋天过去，冬天又夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了 ④④我默默地想，慢慢地写，又我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声童年重临于见缓缓悦耳的驼铃声童年重临于我的心头我的心头 作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已在回忆中，发现童年的一切，并没已在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现触景生情）（触景生情） 作者以朴实纯真的笔调，梦境般作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧骆驼队是留情既清晰，又那么朦胧骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。

上的铃声，则是童年中美妙的音响就在这种淡淡的回忆中，我们真切地就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连已走远的童年的依依流连•阅读连接：阅读连接：　　　　　　“爸，什么叫做贼？爸，什么叫做贼？”　　　　　　“贼？贼？”爸爸奇怪地望着我，爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫贼偷人东西的就叫贼　　　　　　“贼是什么样子？贼是什么样子？”　　　　　　“人的样子啊！一个鼻子两眼睛．人的样子啊！一个鼻子两眼睛．”妈回答着，她也奇怪地妈回答着，她也奇怪地望着我，望着我，“怎么问起这个来了？怎么问起这个来了？”　　　　　　“随便问问！随便问问！”　　　我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：　　　我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：“去，去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔　　　我忍不住又问妈妈：　　　我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？”　　　　　　“把那些东西卖给专收贼脏的人把那些东西卖给专收贼脏的人　　　　　　“收贼脏的人什么样儿？收贼脏的人什么样儿？”　　　　　　“人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。

是　　　　　　“你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！” ——节选节选《《城南旧事城南旧事》》 《《城南旧事城南旧事》》透过小女孩英子童稚的双眼，向透过小女孩英子童稚的双眼，向世人展现了老北京城里大人世界的悲欢离合这个世人展现了老北京城里大人世界的悲欢离合这个老北京让英子感到了新奇，感到了着迷，感到了不老北京让英子感到了新奇，感到了着迷，感到了不得其解，更感觉到了自己已经长大成人了，有一种得其解，更感觉到了自己已经长大成人了，有一种说不出来的天真！而且还满含着多层次的情绪色彩说不出来的天真！而且还满含着多层次的情绪色彩《《城南旧事城南旧事》》中景、物、人、事、情完美结合，又中景、物、人、事、情完美结合，又让英子的心头漾起了一丝的温暖，因为不是刻意表让英子的心头漾起了一丝的温暖，因为不是刻意表达什么，而是以一种自然的手段表现出来：北京城达什么，而是以一种自然的手段表现出来：北京城里缓缓的流水、缓缓的骆驼队、缓缓而过的人群、里缓缓的流水、缓缓的骆驼队、缓缓而过的人群、缓缓流逝的岁月缓缓流逝的岁月······ 不能忘怀的北平，那里我住得太不能忘怀的北平，那里我住得太久了，像树生了根一样。

一生的一半久了，像树生了根一样一生的一半生命都在那里度过快乐与悲哀，欢生命都在那里度过快乐与悲哀，欢笑与哭泣，那座古城曾倾泻我所有的笑与哭泣，那座古城曾倾泻我所有的感情春来秋往，我是如何熟悉那里感情春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！的季节啊！ ——《《苦念北平苦念北平》》 林海音林海音课堂讨论课堂讨论 1、在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？ 2、童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？ ￿￿￿￿￿时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情长大后却离我们渐行渐远那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆它们像一颗颗闪亮的珍珠珍藏在我们的记忆里￿珍藏童年。