刍议农村幼儿园数学教育的现状与对策.doc

刍议农村幼儿园数学教育的现状与对策【摘 要】目前，教育改革飞速发展，人们对教育的重视程度也随之 改变，越來越多的家长非常关注对孩子的学前教育但是目前我国的幼儿 教育还存在一些问题，需耍得到解决因此，文章以冃前的教育现状为出 发点，谈谈解决这些问题的对策关键词】幼儿数学教育现状 对策数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的一门科学幼儿园数学 活动是具体材料和游戏活动中进行的活动，并由外部的感知活动内化为内 部的思维活动，用语言促进思维，培养幼儿对数学产牛兴趣的教学活动 数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的 重要作用一、农村幼儿园数学教育存在的问题现状(-)数学教学内容单调，小学化现象突出由于长期的滞后观念，再加上一些乡镇幼儿园、民办幼儿园由于经费 短缺等教育资金投入问题，在教玩具设施、材料投放上比较缺乏，不能很 好地满足教师的教学需要和幼儿的学习需要，很多农村教师存在惰性思 想，对教学内容的选择，更习惯于照搬书本的知识，教学方法，形式简单 方便就好，怕麻烦特别是民办幼儿园，教师在选择内容时，更多的是关 注数学知识，而较少考虑幼儿数学兴趣及相应的能力培养方面的内容，在 内容选择上往往忽视了幼儿的现实生活，知识与生活分离。

二）数学教育活动目标单一，活动开展带有很大随意性由于教师整体能力与素质参差不齐，学历起点高低不一，有的未受过 职前专业培训，幼儿教育知识、技能与能力相对较不足，教育观念比较陈 旧、落后，幼儿园数学教育知识更是贫乏大部分幼儿园或教师仍然习惯 于把知识讲解作为数学教育的主耍冃标，注重数学知识的传授，而忽视了 幼儿情感态度和思维能力的发展、数学兴趣和数学操作能力的培养等其他 方面的目标，缺乏对目标全方位的认识和学控每天重复地进行一些数字 的认读、书写和做一些简单的加减算术题，活动开展带有很大的随意性 有时依教材而教，有时随意出几道加减计算题做做，有时则从小学一年级 课本中选择一些试题让幼儿进行练习，大部分幼儿园没有具体的各年龄段 学期数学教学活动计划，更谈不上明确的教育目标，数学教学活动开展零 散而盲目三）缺乏适宜于农村幼儿园的教材在农村，很多幼儿园使用的教材无论是科学性还是可读性都较差，内 容空泛和简单，缺乏有效的教学步骤指导现行教材主要凸显的是知识的 传授，趣味性活动安排得较少，教材的连贯性和结构性也不是很清晰这 样，很多教师在授课时，便会用传统的教学方式来进行，没有创新的动力, 也不会顾及学生的学习效果和学习需要。

有数据调查显示，有超过76%的 教师不知道如何有效地组织教学二、解决农村幼儿园学习数学的对策（-）扩充幼儿教师队伍，提升幼儿教师的专业素质随着农村教育的蓬勃发展，农村幼儿园的数量和质量和过去相比有了 明显的改善，对满足幼儿学习、推动农村教育事业的发展有着积极的作用 与此同时，幼儿园数量的增多，对教师的数量有了更大的需求，这是保障 教学质量的前提所以，农村幼儿园要根据自己的情况，扩大师资队伍， 引进经验丰富、专业能力和业务水平高的幼儿教师；另外，农村幼儿园还 耍招募一些培养价值大、发展潜力高的应届毕业幼师作为幼儿园的储备师 资力量，为今后幼儿教育的发展打下良好的基础二） 把数学教学融于游戏中去，让幼儿在玩中学爱玩游戏是幼儿的天性幼儿在游戏中学习能收到事半功倍的效果比如，习单双数时，可让10个小朋友排好队，并给他们编上号，让他 们单号或双号出队；学习10以内的加减法运算，可请10个小朋友表演乘 车，上车几个人，车下还剩几个人，合起来一共几个人；学习比较数的大 小和找相邻数，可让他们玩扑克牌、找朋友等游戏实践证明，幼儿对这 种教学方法很感兴趣，在玩乐中不知不觉地学到了很多东西三） 上级行政主管幼儿园，应加大加强对农村幼儿园教师教育教学 的支持力度幼儿园的教育教学实施离不开园长的支持。

幼儿园可以通过组织开展 有针对性的、形式多样的园本教研培训、园际观摩研讨交流等活动，使教 师不断掌握教育的新理念和新方法，思想观点和教学经验便会在不断的交 流碰撞中积累、提升比如，聘请专家对幼儿园数学教学在理论层面上、 教学实践上进行比较系统的培训指导；与当地城镇幼儿园或省、市级示范 性幼儿园建立“手拉手”结对子，开展双向互动的专题教学研讨、观摩活 动，让教师在与同伴、同行的互动交流中收获更多的数学教学经验，达到 优势资源共享而教育行政主管部门，则应更多地去关注农村幼儿教师的 专业成长，提供平台，创造机会，经费支持比如，定期不定期组织开展 城镇及以上幼儿园骨干教师“帮扶送教下乡”活动，让优质课直接走进农 村；更多地组织相关的理论课程培训、实践课堂观摩研讨等活动，进一步 建立健全农村幼儿教师继续教育和在职培训制度，让农村教师去接受更多 更好的学习培训，接触前沿的教育理论，更好地提升自身的专业素养，收 获更多的专业知识三、幼儿园要积极探索开展适合当地农村幼儿园生活化、游戏化数学 教育的有效方法幼儿园要针对当前口己幼儿园数学教学内容单调、教法单一、数学操 作材料缺乏等“小学化”倾向，积极探索一些适合本园实际的、有效的数 学教育的策略和方法。

总Z,幼儿园的数学教育是具体材料和游戏活动中进行的抽象活动， 是培养幼儿对数学兴趣的教学活动如果我们每一位教师都能根据幼儿的 年龄特点，让他们的思维充分得到发展，使幼儿在学中玩，玩中学，主动 去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出幼儿在数学教育 中的主体地位，并开展半富多彩的数学活动，幼儿一定会对这门抽象的学 科感兴趣。