听-课-须-知.doc

听 课 须 知为了推动我镇教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质特制定如下规定：一、 听课节数规定听课人校长中层领导教研组长普通教师代教节 数6040402025注：听课节数不含外出教研活动所听的课二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求2、听课人置于振动或关闭状态，要提前2-3分钟进入教室，不准中途离场，不准接听3、听课人应与学生一齐起立，以示对授课教师的尊重4、听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等5、听课记录中要有课堂评价或教学建议6、听课后要与授课教师交换意见7、客观、认真填写好《课堂教学评价表》8、班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班同学学习的情况9、任课教师以本科目为主，并注意吸收其他任课教师的长处三、听课种类1、推门听课：指校长室、中层领导、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼2、公开课（观摩课）听课：由教导处组织的每月一次的校内公开课、教研组组织的每两周一次的组内公开课活动①教导处制定好月及双周公开课日程，组内公开课由教研组长预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知本组全体教师。

②组内公开课一般安排在本学科的活动时间，如有特殊情况，教研组长要预先通知教师安排好自己的课务后参加活动③上课结束后，进行评课、议课活动，活动由教导处或教研组长主持④公开课听课及评课、议课是必须参加的活动，不得缺席特殊情况须向教导处请假⑤教研组组长负责出席人员的考勤，和公开课活动的记载和存档⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订，学期结束前交教导处存档3、学校行政班子成员必须定期参加各类公开课研究活动4、为确保研讨的实效，学校必须建立健全好备课组，指导定期开展集体备课，教导处必须将集体备课编排进入课表四、听课检查1、双周检查 各听课教师由教研组长检查2、学期检查①学期检查由教导处负责汇总，分为期中1次，期末1次②教导处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示③期中检查时，听课节数本着“时间过半，任务过半的原则④期中、期末两次检查结果要记入教师业务档案五、听课考核1、听课作为教师业务的主要项目，将作为考核教师工作的重要指标 2、严禁出现实际未听课却有听课记录的现象，如有出现也将记入业务档案中大福镇中心学校课堂教学评价表（一）课题： 班级： 授课教师： 执教时间： 年 月 日第 节评价项目评价标准评分权重计分优秀达标待达标教学目标（20分）正确体现课标精神，教学目标明确，与学生的心理特征和认知水平相适应10-98-65-1教学重点合理，教学难点准确，应用多元，互动好10-98-65-1教学策略（20分）根据教学内容和学生情况，综合运用各种教育和学科方法，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理恰当10-98-65-1重点内容突出，能采取有效的手段和方法突破难点，根据学生的情况调整教学策略10-98-65-1教学过程（20分）教学时间分配合理，教学流程清晰，教学环节紧凑5-43-21用力在重点落实，着力在难点突破，体现教学目标的落实5-43-21教学方法选择恰当，符合学生认知水平，体现自主、合作、探究，小组活动有效有序开展5-43-21课堂调控能力强，教师教学语言规范，能恰当地运用多媒体辅助教学，板书设计科学。

5-43-21教学效果（40）教学目标达成度高，课堂学习有效性体现好10-98-65-1知识讲授到位，教学过程注重能力培养，效果明显20-1817-1211-1教学活动有创意，学生学科素养得到提高，面对突发情况有课堂机智，表现出个人的教学风格10~98-65-1教学亮点总 分教学建议评价人课堂教学评价表(二)课题 执教教师 班级 听课人 日期 年 月 日序号内 容得 分1教学目标明确具体，让学生知道教学目标；围绕教学目标组织教学108642教学内容紧扣目标，联系生活和学生经验与已有知识水平，开发课程资源；整合教材、教辅资料，抓住重点与难点精心设计“导学案”中的思考题引导学生自主学习，将知识内容和过程方法上升到概括化水平；内容正确、容量适中、难度适度108643自主学习落实，教师指导学生切实搞好课内（外）预习并对预习情况进行检查、交流、反馈、点评，积极主动参与小组学习108644合作探究讨论到位合作学习内容、方法、要求具体明确，学生积极主动，教师巡视并对各小组进行有效指导学生在小组内自主探究、互助合作、讨论交流，讨论内容有深度、有思维价值。

108645课堂展示能精选展示内容进行课堂学习成果汇报，展示形式多样，能让学生进行暴露式学习，教师对学生展示进行有效指导和评价108646质疑点评教师引导学生大胆质疑，鼓励学生发现问题、提出问题，对学生进行学法指导；教师点拨学生讨论和展示阶段没有解决的问题，引导学生概括知识内容和过程方法，将知识系统化、结构化，较好培养学生的概括、归纳能力108647 当堂训练能根据学习重点难点设计不同层次的习题，对学生的学习效果进行检测或训练时间控制在5分钟108648教学效果教学流程清晰，各环节扎实有效；学生参与学习积极，表现欲强；反馈、矫正面向全体，关注差生，教学目标达成度高108649教师素养板书设计科学，语言规范充满激情，仪容得体面带微笑，恰当运用多媒体等辅助教学手段；以学定教、因材施教，先学后教，当堂训练和温故而知新等现代教学理念贯彻较好2016128等级总 分优点建议注：各项打分时请在相应分值上打钩；100-85为优秀，84-75为良好，74-60为合格，59以下待合格课堂教学自我反思评价表（上课教师把该表在授课当天连同教学设计交教研组长，教研组长收齐后当天交教导处）学科：班级：时间： 年 月 日第 周 星期授课教师：课题：课型：指标评价标准自评结果教学目标1.符合课程标准和学生实际，明确、具体且可操作2.关注每一位学生，差异发展得到较好体现，目标达成度高53.521教学内容3.精心组织，容量恰当，坡度合理4.把握内在联系，突出重点，抓准关键和难点64.531.5教学方式5.方法选择恰当，创设情境，激发兴趣，环节合理、紧凑6.自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好。

64.531.5教学手段7.教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效4321教学管理8.教学气氛和谐，学生主动参与，学风良好交往积极，调控有效4321综合得分等级A（25~ 22）B（21.5~16）C（15.5~11）D（10.5以下）听课教师自我评价（教学任务的完成情况，教学成功之处；实际教学效果与备课摄像的差距；学法指导情况）问题反思（反思教学内容有哪些失误，有哪些不足；反思课堂上教学手段的运用情况；针对学生的个性化教学等等；反思课堂上表现出来的问题）教学重建（反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等；对某些不足之处有什么更好的侧类；对某些教学环节的改进有什么更好的设想）。