年人美版美术五上《有人脸的器物》教学详案课时).doc

2019-2020年人美版美术五上《有人脸的器物》教学详案（2课时）一、教材分析：本课属于“造型.表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课陶艺造型表现的方式很多，本课的目的是启发学生们学习应用盘条及泥板成型的方法来创作表现人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”人物题材是艺术创作中得一种重要题材，在陶艺中也也有很多体现，例如作为装饰图案的《人面鱼纹盆》，作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将它们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然，教师可以充分利用教材，引导学生观察思考，培养他们自主创新的意识，大胆创作二、教学目标：１、通过本课学习，了解掌握盘条成型、泥板成型等陶艺技法２、利用盘条、泥板等陶艺技法制作一个有人脸的器物３、了解泥塑技法，运用到美化生活中三、教学重点：泥塑表现有人脸的器物，掌握盘条、泥板等泥塑的基本技法四、教学难点人脸表情的夸张和变化造型的创意五、教具准备：杯子、橡皮泥、图片、成形的泥杯子六、课时安排：2课时第一课时一、教学目标：1.了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

2.欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力3.利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力二、教学重点：有人脸的器物的设计与制作三、教学难点：脸的造型与色彩的创新设计四、教学准备：纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等五、教学过程：（一） 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规二） 引导阶段：1.板书课题：有人脸的器物2.引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点3.启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结三） 发展阶段：1.师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2.出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置刻线：实线剪、虚线折添加色彩和其它装饰3.布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？（四） 学生作业，教师巡视指导。

五） 课堂小结：收拾用具第二课时一、教学目标：1.了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品2.欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力3.利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力二、教学重点：有人脸的器物的设计与制作三、教学难点：脸的造型与色彩的创新设计四、教学准备：陶泥、课件、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等学生用具：陶泥、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等五、教学过程：（一）组织教学，稳定情绪二）讲授新课作品欣赏1．播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶它们都是中华古老文化的不朽瑰宝观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰今天我们就来学习制作有人脸的器物板书课题：有人脸的器物师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。

因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段2．播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品不仅中国有，古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物我们看下面的图片，教师简析二）方法探究1．播放课件，出示教师范作图片仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？（同桌之间可以小声的交流一下小结：表情夸张、造型各异、美观实用2．你最喜欢哪一件想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？生：略小结：粘、压、挖、印等3．哪种方法最难？生：略根据学生的实际制作难点，教师示范讲解嘴巴的一种制作方法4．刚才有人说到用了泥条（泥球、泥片），除此以外，你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言？生：略小结：（大大小小的）泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化5．想一想，你准备做个什么器物？准备用一个什么表情的人脸来装饰它？（三）作业提示：1．发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物2．以同伴合作或独立创作的形式来完成。

合作创作要注意合理分工四）学生创作，教师要点：1．鼓励学生大胆动手及创意；2．指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计；3．强调学生注意保持良好的做陶习惯五）教学总结1．学生作品展示；2．请典型作品的作者介绍自己的作品想法创意；3．教育学生自己动手创造精美的陶艺作品，美化我们的生活附送：2019-2020年人美版美术五上《有人脸的器物》教案（人美版第九册第15课） 教材分析：本课属于“造型·表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课陶艺造型表现的方式很多，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等本科的目的是启发学生们学习运用盘条及泥板成型的方法来创作表现人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活” 人物题材是艺术创作中的一种重要题材，在陶艺中也有很多体现，例如作为装饰图案的《人面网纹盆》、作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将它们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然教师可以充分利用教材，引导学生观察思考，培养他们自主创新的意识，大胆创作教学内容与目标一、教学目标1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。

2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力 二、教学重点有人脸的器物的设计与制作 三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等六、教学资源七、教学时间：2课时八、教学过程第一节一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规二、 引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣   教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结三、发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法：－－设计人脸形象，画好五官的形状和位置。

－－刻线：实线剪、虚线折－－添加色彩和其它装饰3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、学生作业，教师巡视指导五、课堂小结：收拾用具第二节 一、 组织教学：检查学生用具以及课堂常规二、 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法      板书课题：有人脸的器物三、 发展阶段：1、 互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受2、教师简单讲解染色的方法3、 鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩四、 学生作业，教师巡视指导五、 课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物六、 课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听九、教学板书 有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置刻线：实线剪、虚线折添加色彩和其它装饰 十、课后反思：。