修改教学设计（教案）模板--何雪梅.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式面授教 师何雪梅单 位广州市荔湾区五眼桥小学课题名称 16 桥学情分析五年级的学生，已具备了一定的阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，通过自我阅读，理解文中需要重点领悟的部分，但文中所刻画的人物形象与场景都脱离学生的生活实际，对老汉的形象可能仅停留在表面的文字上，课文所蕴涵的情味、思想内容却不容易为学生所理解、接受，如何通过自己的朗读展现老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神比较难，特别是对文章结尾才点明老汉与小伙子和关系这种写法更不能领会在教学中教师要有意识地引导学生进行感情，注重感情的策略，引导学生升华自己的情感教学目标分析要点：1.知识目标；能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情2.能力目标；让学生通过层层深入的感情朗读课文，积累课文特色语言，得到语感的有效提升3.情感态度与价值观感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力教学过程一、复习听写，并复习第一大段的内容１、听写词语：咆哮、惊醒、势不可挡、放肆指一名学生在黑板上写，听写完订正）２、谁能用以上词语：说说洪水来势凶猛的样子。

二、精读课文，感悟老支书的精神过渡：突如其来的洪水，令人们惊慌失措但求生是人的本能，当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，老汉却早已站在了木桥前让我们一起来认识他，在生死攸关之际他作出了怎样的抉择？1、课文中的老汉是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？ 请你们拿起笔，一边读第5-24自然段一边思考，画出令你感动的词句在最打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的原因2、学生自学，写批注；教师巡视，相机指导、点拨3、四人小组交流、讨论 (1)指名汇报——镇定、冷静、指挥有力的老汉①课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山A、 你读懂了老汉的心这个老汉是一个怎样的人？B、 自由朗读读出沉着、冷静的语气）C、 指名读、评议②课件出示：“老汉沙哑地 喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”A、男生读B、读出指挥者的镇定与果断2）指名汇报——舍身忘死、舍己为人的老汉①课件出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子②交流：A、哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？B、透过这些字词，你读懂了老汉的心情了吗？（为什么这样恼火？他急什么？火什么？这是一个怎样的老汉？）③谁能走进老汉的心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？指名读。

3)指名汇报——爱亲人胜过自己的老汉过渡：在老汉的指挥下，乡亲们得救了，可洪水吞没了这座给乡亲们希望的生命桥也吞没了两个人——老汉和小伙子同学们，你们想知道老汉和小伙子的关系吗？①女生读24—27自然段②听出了他们的关系了吗？除了这里交代他们的关系外？从课文中哪些地方知道？③（课件出示）小伙子推了老汉一把，说：“你先走！” 老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥引导学生抓住“吼、用力、推”等词语，通过读一读，议一议，演一演等方法来体会老汉爱亲人胜过自己的美好心灵小结：老汉作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下的父母一样充满父爱在生死关头，老汉毅然选择了“先人后己”，表现出的大爱让我们为之动容三：走近人物，激情对话过渡：老汉无私地选择了大家为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，留下的只是一片白茫茫的世界1）齐读24—27自然段 (2)创设情境：随着这如歌如泣的音乐，听着同学们深情的朗读，你一定看到了一幅幅震撼人心的画面也许，老太太正站在丈夫和儿子曾经站立过的地方，深情地呼唤着她的丈夫，呼唤着她的丈夫，呼唤着她的儿子3）老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢？请你闭上眼睛想一想，同桌相互交流，指名生说。

4）如果老汉能听见老太太的诉说，他会怎么想呢？（5）看到这一幅幅画面，听到这一声声诉说，你有怎样的感受？（6）感情朗读最后四段四：再度释“桥”，领悟深意（1）此刻，山涧溪流上，再也没有了那座窄窄的木桥，可我们却分明看到有一座桥稳稳地架在了人们的心目中，它熠熠生辉，它坚不可摧你看到了吗？是一座什么桥？板书：生命桥（2）启发：在老汉架起这座生命桥时，还有哪些人作出了贡献？A、（课件出示）98年抗洪救灾图片B、学生交流：从而理解这是一座党员和群众之间的连心桥六、领悟写法，激发情感1.请同学们快速地浏览课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多2.小组合作探究，比一比哪一个小组的发现多1）巧妙的设置悬念讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象3）语言简练，语句简短七、质疑八、学习课文之后，你们有哪些收获？九、激情总结，引领生活作者笔下的老汉，感动了乡亲们，也感动了读到了他的每一个人相信同学们在今后的生活中，会用高尚的心灵，美好的言行，架起一座座爱心桥、友谊桥、成功桥……是的，作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。

在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！板书设计板书设计桥老汉 乡亲们 镇定 有序 惊慌舍己为人 你拥我挤严格要求 生命桥 疯了似的爱亲人 跌跌撞撞作业或预习1、摘抄让你感动的好词佳句2、有感情地读课文，把故事讲给家长听3、想象写话，祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都呜咽了老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言自我评价我自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟学生很快地找到描写了老汉的句子他像一座山老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。

’老汉凶得像只豹子老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味    整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”……组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。