PEP六上U4Blearn教案.doc

教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part A ( Let’s learn, Do a survey) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 1 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法内容分析】 这是本单元的第一课时，主要教学一些动词短语ing形式并询问爱好及回答学情分析】 学生已经学习过I like…来表达爱好，但是由于教材改版，多个动词ing短语未接触过学习目标】1．能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够正确听说，认读单词，dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

3. 培养学生的口头表达能力和合作能力4. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜2. 活动评价每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况3. 颁发智慧赞对表现突出的学生奖励智慧赞4. 口头评价对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价教具准备】教师准备课件、智慧赞教学过程】1．课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) I have many pen pals. They have different hobbies. We always write letters and talk about it. Do you like making friends?2）Show the studying aims.3．自学探究促能力：1) 导学提纲：①看39页let’s learn动画，初步感知,理解句意。

②再次跟读let’s learn新词生句，同桌互帮互助，理解课文内容 ③Pair-work：分角色朗读let’s learn并展示2）探究过程： ①播放Let’s learn 录音，学生先听音，再放跟读，自读，同桌帮读 ②同桌互读，纠正读音并探讨交通方式，理解句意后会用替换词造句,小组展示 ③师出示五组短语图片，学生chant,总结句型What are your hobbies? I like…I also like…或者I like…and … ④memory game:出示重点句子，三秒钟记忆并复述 ⑤the best actors: 一学生表演动作，其他学生猜Do you like…?表演者回答：Yes, I do. 或 No, I don’t.答对者加一分每道题三次猜测机会若猜不中，表演学生公布答案I like…）⑥拓展延伸：listening check 4. 归纳运用会迁移：1） Sum up：What have you learnt?2） Emotional Education 3） Exercise: 1. What is your ?(hobby) What are your ?(hobby)2. I like stories. (read) I like . (dance) I like . (swim)3. He singing. (like) Amy doing kung fu. (like) 4) Homework①Read the let’s learn for five times.②Copy it for three times.【板书设计】Unit 4 I have a pen palWhat is your hobby?What are you hobbies?I like…【教学反思】1. 提前进入教室，出示课堂要求，学生明确课堂纪律以及小组竞赛规则。

同时，课前展示给学生舞台，进入学习状态，提供良好学英语氛围2. 谈话导入，以我的新笔友引入，介绍其部分爱好，贴合主题，有效激发学生的兴趣，激活学生的思维，为下一步的教学作好铺垫3. 对于新词、新句的呈现以情景设置为主，学生自主学习与小组合作相结合，设计层层活动反复操练、巩固、拓展、运用4. 在课堂当中注重知识的迁移，拓展一些动词短语，既是巩固也是累积提高课堂亮点是表演动作猜爱好环节，学生的自我表现欲望强烈，气氛活跃5. 关注各个层次的学生，设计不同程度的问题，并给所有学生答题展示机会，尤其是学困生6. 评价方式多样，激励学生鼓励性的语言要更加简练、多样。