五年级上册语文教学计划集合三篇.docx

五年级上册语文教学计划集合三篇五年级上册语文教学安排集合三篇　　时间在消逝，从不停留，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候仔细思索安排该如何写了那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我整理的五年级上册语文教学安排5篇，欢迎大家共享五年级上册语文教学安排 篇1　　（一）班级状况分析　　本班现在学生47人，其中女生21人，男生26总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础学问不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本状况如下：　　上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发　　基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己　　周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

　　（二）总的教学要求：　　一、学习习惯　　1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯　　2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯　　3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯　　4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方；养成爱惜学习用品的习惯　　5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯　　6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯　　7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯　　8、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯　　9、培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯　　10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯　　二、汉语拼音　　接着巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话　　三、识字写字　　1、精确认读303／287个生字　　2、能够按笔顺正确默写206／181个生字能按字的结构把字写端正、写匀整　　3、接着学习用钢笔写字，提高书写的速度　　4、接着练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点　　四、口语交际　　1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。

能讲解并描述课文听写的故事　　2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话　　3、能就所听?所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌　　5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思　　6、养成先想后说的习惯　　五、阅读　　1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文　　2、接着学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意　　5、接着学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容　　六、习作　　1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子　　2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文　　3、能修改有明显错误的句子　　4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文　　教学进度：　　周 次： 时间 教学内容　　第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路　　其次周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到拉萨去　　第三周 2、23—2、27 口语交际.习作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁　　第四周 3、2－3、6 清平乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子　　第五周 3、9—3、13 8童年的发觉 口语交际.习作二回顾.拓展二　　第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚　　第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打 口语交际.习作三 回顾.拓展三　　第八周 3、30—4、3 14再见了，亲人15金色的鱼钩　　第九周 4、6—4、10 16桥 17幻想的力气 口语交际.习作四 回顾.拓展四　　第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世　　第十一周 4、20—4、24 口语交际.习作五 回顾.拓展五 走进信息世界　　第十二周 4、27—4、30 制定活动安排 传递信息方式 信息的影响　　第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写探讨报告 22人物描写一组　　第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力　　第十五周 5、18—5、22 口语交际.习作七 回顾.拓展七　　第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇　　第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲　　第十八周 6、8—6、12 口语交际.习作八 回顾.拓展八　　第十九周 6、15—6、19 总复习　　其次十周 6、22—6、26 总复习五年级上册语文教学安排 篇2　　一、本册教材内容分析　　本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。

教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题如第一单元“园丁之歌”，其次单元“自然的奇妙”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”教材除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：　　一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；　　二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用词语的实力；　　三是阅读训练，接着提高学生的阅读实力；　　四是依据课文特点相机支配的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作7课，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问　　有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长　　二、教学目标　　1．学习习惯：　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

　　（2）接着培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯　　（3）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯　　（4）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯　　2．汉语拼音：　　接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话　　3．识字写字：　　（1）精确认读253个生字能按笔顺正确默写生字171个　　（2）能按字的结构把字写端正、写匀整　　（3）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净　　（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净　　4．口语交际：　　（1）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方　　（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容　　（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思　　5．阅读：　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文　　（2）能背诵指定课文能复述课文会分角色朗读课文　　（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读留意默读速度　　（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意　　（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文五年级上册语文教学安排 篇3　　一、总体目标：　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能分辨形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。

　　2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯　　3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深化理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意　　4、学会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事　　5、会修改意思前后冲突的病句　　6、会流畅地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写　　7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，看法大方　　8、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概　　9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简洁的社会活动，学写活动安排　　二、全册教学任务　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的`方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生　　其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。

　　第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用X|k |b| 1 、 c|o |m　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标　　第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情。