闪光的小球 教案教学设计.docx

闪光的小球 教案教学设计　　孔春芳　　教学目的　　1、学会本课的4个生字，能据词认读多音字系，理解13个新词的意思；能写出普通、失败、平安、宽的反义词　　2、能用应该，刚就造句　　3、初步学会预习课文时提出不理解的句子　　4、能有感情地朗读课文的对话局部　　5、理解一位外国教育家在中国小学生进展的一次特殊的实验，感受小梅他们遇到危险时祖先后己的集体主义精神　　教学重点：学会预习课文时提出不理解的句子；感受小梅他们遇到危险时祖先后己的集体主义精神　　教学难点：理解模拟实验所代表的意义及小球在中国闪光了所表达的特殊意义　　教学时间：3教时　　第一课时　　教学目的　　1、学会本课生字，能据词认读多音字系；能理解词语特殊的意思，并说出反义词　　2、理解课文大意　　3、初步学会预习课文时提出不理解的句子　　教学过程　　1、提醒课题　　闪光的小球从字面上看是什么意思？在文中它有着更丰富的含义，到底是什么呢？让我们带着这个问题来学习课文　　2、听课文录音，要求：　　〔1〕理解大意　　〔2〕听清生字和多音字的读音　　3、学习生字、多音字　　〔1〕认读、抄写生字　　〔2〕学习多音字系　　4、预习课文　　〔1〕根据要求预习：　　①轻生朗读全文。

　　②划出不理解的句子　　③完成作业：实验过程中，瓶子代表　　，瓶口很窄表示　　，窄到　　，小球代表　　，三个小球都在瓶子里表示　　　　〔2〕检查预习情况　　5、理解课文第1自然段　　〔1〕齐读第1自然段　　〔2〕特殊是什么意思？特殊的实验是什么意思？　　〔3〕为什么说这是一个特殊的实验？　　6、作业：〔1〕抄写词语　　〔2〕朗读课文　　第二课时　　教学目的　　1、稳固生字新词　　2、学习212自然段，理解学生预习时提出的不理解的句子和其他问题　　教学过程　　1、复习回忆　　〔1〕听写生字新词　　〔2〕外国教育家用了那些事物将在中国的三个小朋友中进展一个特殊的实验？　　2、学习212自然段　　〔1〕实验是怎样进展的？找出相应的自然段读一读　　〔2〕指名朗读29自然段，然后请学生说说实验的大致过程　　〔3〕学习那位教育家拿起茶杯向lsquo;井rsquo;里灌水句　　①井为什么要加引号？　　②教育家向井里灌水说明发生了什么情况？将会有什么后果？　　③有感情地朗读第6自然段　　〔4〕指导朗读第7自然段　　〔5〕理解有了危险应该让别人先出去句　　〔6〕有感情地朗读212自然段　　3、作业：用刚就，应该造句。

　　第三课时　　教学目的　　1、学习13自然段，理解预习时提出的不理解的句子　　2、能按要求写出反义词　　3、学习小梅他们遇到危险祖先后己的集体主义精神　　教学过程　　1、导入新课　　〔1〕引读第212自然段　　〔2〕假设不像小梅说的有了困难应该让别人先出去那样做，实验能成功吗？请小朋友演示一下　　〔3〕在危险面前，小梅首先考虑的是　　，然后才是　　，这是一种什么精神？　　2、学习第13自然段　　〔1〕自由朗读13自然段，划出外国教育家赞扬小梅他们的语句　　〔2〕反响后出示最后两句：　　①外国教育家为什么而快乐？　　②第一次成功说明了什么？　　③小球闪光了实际指什么在闪闪发光？　　④为什么说小球在中国闪光了呢？　　⑤把小球在中国闪光了这句话说得更明白一些　　〔3〕用冲动的语气读外国教育家对校长说的一番话　　3、总结全文　　〔1〕课文中那句话对你的帮助最大？你以后打算怎样做到祖先后己？　　〔2〕把对自己帮助最大的一句话摘录下来　　〔3〕有感情地朗读课文的对话局部　　〔4〕完成?作业本?第3、4题。