好老师的选择.doc

好老师的选择 姓名： （共二十题，采用选择题形式可多选第一部分：中学英语教师如何听公开课？1. 中学教师进行公开课的目的：A 为了评价B 通过课后反思来改进听课者的课堂教学实践C 通过课后反思来改进讲课者的课堂教学实践2.听公开课对听课教师的好处：A 见识不同的教学风格，拓展视野B 对课堂上出现的问题有新的认识C 可以提高听课教师的自身素质3.听课教师在观摩过程中应将注意力放在：（ ）A 讲课教师的言行B 学生的反应C 其他听课教师的反应4.听课教师应注意讲课教师的：（ ）A 运用英语的能力B 教师对教材的处理能力C 教师的应变能力5.针对讲课教师的课堂提问，听课教师应注意：（ ）A 提问的形式B 提问的内容C 提问的方式6.讲课教师对学生给出恰当反馈，必须具有：( )A 扎实的语言功底B 丰富的文化背景知识C 灵活多变的处理问题的能力7.公开课后，听课教师与讲课教师的互动，要做到：( )A 及时交换意见B 对课堂上出现的问题要及时的反馈C 就具体问题展开分析讨论，提出具体建议第二部分：8.给学生留怎样的英语作业？（ ）A 作业应知识性与趣味性兼顾B 作业应进一步突出实践性与操作性C 作业应体现整体性与层次性D 作业应具有自由行和灵活性第三部分：9.任务型教学如何备课？（ ）A 吃透教材B 精心安排教学步骤C 备课时应预测教学活动中可能出现的问题D 备课时应考虑学生的个体差异第四部分：教学反思10.反思的本质是：（ ）A 一种理解与实践之间的对话B 理解与实践之间相互沟通的桥梁C 是理想自我与现实自我心灵的沟通11.对教师的反思包括：（ ）A 教学设计的反思B 教学艺术的反思C 教学效益的反思12.对学生的反思指：（ ）A 学生参与度的反思B 学生交往度的反思C 学生生成度的反思D 学生创新度的反思13.对课后的反思包括：（ ）A 学生作业的反思B 教师评课的反思C 对新教案的形成14.教学反思的内容指：（ ）A 自我诊断调节式B 经验总结式C 实况摘录式D 体验感受式E 记录教学中的失误，灵感思维的火花，学生学习中的闪光点及困惑，新的教学设想第五部分：课堂教学实践15.怎样培养创新思维，激发创新意识？（ ）A 设计疑点，启发思考B培养学生求异思维C 培养学生发散思维，激发学生创新意识16.美国人A·奥斯本提出的大脑激荡发是训练发散思维的有效方法，在英语课堂中，其训练步骤包括：（ ）A 教师提出问题B 学生分组讨论C 记录学生答案D 制定标准E 不要对不符合标准的答案进行批评或指责17.怎样优化课堂教学，营造创新环境？（ ）A 建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情B 教师只有尊重，赏识，关爱每一位学生，才能促进师生关系，生生愉快互动，不断创新思维C 成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，还依赖于一种和谐的安全的课堂气氛18.怎样营造良好的课堂创新环境？（ ）A 在英语课上，教师积极创设各种真实的语言环境或情景模拟B 用生动有趣的表演形式训练学生灵活运用所学句型进行交流的能力C 利用英语课堂给学生提供感受生活，体验生活的机会，并提高学生表演，交际等综合能力，同时培养了学生的创新能力19.怎样利用“杜郎口教学”模式，“弱势群体”？A 反馈—反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。

兵教兵” “兵练兵” “兵强兵”B 围绕某个主题，精心设计一些活动，采取合作互动方法，同学间相互弥补，借鉴，启发，点拨，形成立体的交互思维网络C 学生通过小组讨论，说出自己的看法和见解D 练习后，学生自觉归类总结，得出一定规律，形成自己新的解题思路和方法20.“杜郎口教学”模式如何凸显小组的作用？A 在教学评价时，教师应该注重一个小组的共同努力，共同进步，使学生互学活动中互相协作，共同发展B 在教学活动中，学生们应各尽所能，发挥自身的优势，互相交流团结协作，不断创新C 在学生中形成互助，互勉，互爱的良好氛围，培养学生的集体意识觉和创新能力D 分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可E 展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析F 穿插巩固——各小组根据组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。