2021年最新常见的体育教学方法.docx

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新常见的体育教学方法 身体安康是本钱，大家都知道安康很重要，有了安康才能去谈其它的一切所以体育课的重要性不言而喻常见的体育教学方法有哪些呢?我们来看看吧 　　一、语言法 　　1 定义 　　语言法是指在体育教学过程中，运用各种形式的语言，指导同学学习把握学习内容，进展练习的方法 　　2 详细方式 　　体育教学中语言法运用的详细方式有：讲解、口令与指示、口头汇报、口头评价、默念和自我示意等 　　(1)讲解 　　A、定义： 　　讲解是老师给同学说明教学目的、动作名称、动作要领、动作方法、规章与要求等，指导同学进展运动技能学习把握运动技能的方法 　　B、详细方式 　　讲解可分为直陈式、分段式、概要式、侧重式、比照式、煽动式、收敛式等 　　C、运用讲解时应留意： 　　a、要明确讲解的目的 　　b、讲解的内容要正确，符合同学的承受力量 　　c、讲解要生动形象，精简扼要 　　d、讲解要具有启发性 　　e、留意讲解的时机与效果 　　(2)口令和指示 　　口令是指用最简明的语言，以指令的方式，指挥与组织同学完成任何活动与练习的一种方法。

运用口令时应精确、嘹亮、节奏清楚、富有力度 　　指示是指运用比拟简明的语言，用比拟平和的语气，组织指导同学进展活动的一种方法运用指示时应清楚、坚决、精确、准时 　　(3)口头评价 　　口头评价是指按教学标准，对同学的行为表现、练习完成的状况以口头方式进展评价的一种方法运用评价时应以正面鼓舞评价为主，要指明努力方向，供应改良进步的方法 　　(4)口头汇报 　　口头汇报是老师要求同学依据教学目的和自身的体验，简明扼要地说明自己的见解的语言方式这种方式将有利于促进同学主动思维、进步同学自评力量、语言组织力量与表达力量、有利于老师准时理解反应信息 　　(5)默念和自我示意 　　默念是同学在实际练习之前通过无声语言(思维)重现整个动作或运用的某个局部的过程、重点、时空特征，以进步练习效果的一种方法自我示意是同学在实际练习过程中，默诵某些具有指令性的词句，自我调控练习过程的一种方法 　　二、直观法 　　1 定义 　　直观法是指在体育教学过程中，老师通过实际的演示或外力关心、借助同学的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来挺直感知动作的方法。

　　2 详细方式 　　体育教学中常用的直观法有：动作示范、教具和模型的演示、电影电视录像、助力和阻力、定向和领先等 　　(1)动作示范 　　A、定义 　　动作示范是老师或老师指定某一同学以详细的动作为范例，使同学理解动作形象、构造、要领的方法 　　B、运用示范时应留意： 　　a、要有明确的目的 　　b、示范要正确 　　精确、娴熟、轻松、优美 　　c、正确选择动作示范的位置与方向 　　正面示范、侧面示范、反面示范和镜面示范 　　d、示范与讲解要有机结合 　　先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范 　　(2)教具和模型的演示 　　教具和模型的演示是利用挂图、照片、模型等直观手段，显示练习动作的构造、过程、关键、时空特征，关心同学正确感知练习、动作的方法 　　(3)电影和电视录像 　　电影电视录像是运用电化教学的视听手段，显示练习、动作过程、时空特征，关心同学更好地感知理解练习、动作的直观方式 　　(4)助力和阻力 　　助力和阻力是指借助于外力的关心，使同学通过触觉和肌肉本体感觉，体验正确的用力时机、大小、方向、时空特征，从而正确把握动作的一种直观方法。

　　(5)定向和领先 　　定向是以相对静态的详细视觉标记，给同学指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式 　　领先是以相对动态的、超前的视听信号，给同学以刺激与鼓励，以利于他们完成动作的直观方式 　　完好法与分解法 　　1 完好法 　　(1)定义 　　完好法是指从动作开头到完毕，不分局部与段落，完好地传授某种运动动作的方法 　　其优点：有利于保持动作的完好构造，有利于同学完好地把握动作其缺点：学习难度较大，不利于把握完好动作中难度较大的动作环节 　　其适用于：简洁的动作或虽然较难但不能分解的动作 　　(2)运用完好法的几种常用方法： 　　(1)、挺直运用(2)、强调重点(3)、降低难度(4)、转变练习的外部条件 2 分解法 　　(1)定义 　　分解法是将一个完好的动作技术，合理地分解成几个局部与段落，逐个进展教授，最终完好把握动作技术的方法 　　其优点：能降低难度，简化教学过程，缩短教学时间，进步学习信念，较快地把握动作技术其缺点：简单割裂、破坏动作技术构造 　　其适用于：比拟冗杂的、且能合理分解的动作。

　　(2)运用完好法的几种常用方法： 　　(1)、依据动作技术的特点，实行合理的分解方式 　　分解方式有：单独(纯粹)分段法、递进分段法、顺进分段法、逆进分段法和其它等 　　(2)、划分动作技术的段落与局部，应考虑各局部与段落之间的有机联络， 　　不破坏动作的构造 　　(3)、明确各局部与段落在完好动作中的地位与作用 　　(4)、在建立完好动作概念的根底上分解，并准时向完好法过渡 　　预防与订正错误法 　　1 定义 　　预防与订正错误法是在动作技能教授过程中，针对同学形成与把握运动动作中产生错误动作及其缘由，预先在教授中准时实行有效的手段措施，防止出现和订正同学错误动作的方法 　　2 产生动作错误的缘由 　　(1)运动生物力学方面的缘由 　　(2)生理方面的缘由 　　(3)训练心理学方面的缘由 　　(4)教学的外部环境与条件的缘由 　　(5)老师的素养与组织教法因素 　　3 预防与订正错误的方法 　　(1)强化概念法(2)转移法(3)降低难度法(4)信号提示法 　　(5)外力关心法 　　4 预防与订正错误的过程 　　预报可能产生的错误动作-观看与发觉错误动作-分析错误动作产生的缘由-实行对应的措施-检查与验证矫正效果-总结教学阅历、进步教学程度。

　　嬉戏法与竞赛法 　　1、嬉戏法 　　(1)定义 　　嬉戏法是指在规章答应的范围内，充分发挥个人主动性和制造性，完成预定 　　任务的一种方法 　　(2)运用嬉戏法时应留意： 　　(1)、依据教学目的，选择适宜的活动内容与形式，实行相应的规章与要求 　　(2)、在训练同学遵守规章的同时，鼓舞同学充分发挥主动性与制造性 　　(3)、仔细做好嬉戏的评判工作，要客观公正评价嬉戏的结果 　　(4)、布置好嬉戏的场地器材，加强嬉戏的组织工作 　　(5)嬉戏完毕后要做好讲评，指出优缺点 　　2、竞赛法 　　(1)定义 　　竞赛法是指在竞赛的条件下，组织同学进展练习的方法 　　(2)运用竞赛法时应留意： 　　(1)、明确运用竞赛法的目的 　　(2)、合理配对、分组 　　(3)、适时运用 　　(4)在竞赛中老师应加强组织管理工作，要求同学遵守竞赛规章，防止损害事故发生 　　(5)赛后要准时进展总结 82021年6月 Word版本。