诗歌鉴赏之基本知识汇总.ppt

 1 1、了解古典诗词的发展变化了解古典诗词的发展变化《《诗经诗经》》开创了开创了现实主义现实主义的传统，的传统， 《《楚楚辞辞》》开开创创了了浪浪漫漫主主义义的的传传统统 •①①北朝北朝诗多写征战尚武诗多写征战尚武•②②南朝南朝诗多写男女相思诗多写男女相思•③③唐诗唐诗题材丰富多彩题材丰富多彩 •④④北宋北宋诗重义理诗重义理•⑤⑤南宋南宋诗重抒爱国情诗重抒爱国情 表达方式分类表达方式分类叙事诗抒情诗哲理诗创作分类文人诗民间诗形式分类诗词曲古古体体诗诗 近近体体诗诗题材分类送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗借景抒情诗咏物言志诗田园诗山水诗政治诗时间分类古代诗现代诗诗的分类格格律律诗诗自由体诗自由体诗2 2、掌握诗歌类别及其特点、掌握诗歌类别及其特点诗歌的分类诗新体诗旧体诗词曲近体诗古体诗古诗乐府诗律诗绝句词曲散文诗民歌自由诗五四六朝唐古体诗的基本知识•1、分类：•（1）古诗：二言、四言、五言、七言•（2）乐府诗：民歌诗•2、特点：篇无定句，句无定数，可以换韵、散化近体诗的基本知识•1、近体诗的分类：•（1）律诗：七律、五律、排律•（2）绝句：五绝、七绝2、近体诗的押韵•（1）韵：收音相同的类，一般以韵母相同或相近为准。

•（2）押韵：诗词中使用收音相同或相近的韵的现象•（3）韵脚：句末押韵的字•（4）近体诗押韵的规律：•A 、一韵到底，不换韵•B、一三五不论，二四六分明3、近体诗的平仄•（1） 律诗的结构：•首联（1、2句） 颔联（3、4句）•颈联（5、6句） 尾联（7、8句）•（3）律诗的平仄规律：•A、一联之内、平仄相对•B、两联之间，平仄相粘上联对句与下联出句平仄相同） 4 对仗•（1）对仗：一联之内出、对句相对应的位置上的字平仄相对、词性相同•（2）近体诗的对仗规律：•律诗的颔联、颈联必须对仗词的基本知识•1、词的分类：•小令（58字以下）•中调（58-90字）•长调（91字以上）•2、词牌：词的音乐形式•规定了词的叠数、句数、每句字数、每个字的平仄•3、词牌与意义有关：•《水调歌头》奔放、《满江红》《念奴娇》激昂、《雨霖铃》缠绵哀怨 《天仙子》伤春伤别，情急调苦、《何满子》哀歌愤懑，悲凉凄怨、《鹊桥仙》多用于男女相会、《长相思》多写男女情爱 《浪淘沙》音调激越，用之怀古抚今，《浣溪沙》《蝶恋花》则音节和婉，宜写情，亦宜写景 《蝶恋花》、《青玉案》适宜抒写幽咽情调 《八声甘州》回肠荡气，最宜抒写壮阔襟怀 ……•4、词的段落：•单调 双调（上阕、下阕） 三叠 四叠曲的基本知识1、分类：曲戏曲散曲套数小令南戏（传奇）北曲（杂剧）•2、曲的特征：•（1）长短不限 （2）有衬字，有方言•（3）不换韵 （4）风格灵活•3、宫调：曲的音乐特征。

如：正宫、中宫•4、曲牌：曲调，规定曲的唱法、字数、句数、平仄等等•2 2．．第二种模式：第二种模式：分析意境型分析意境型 •3 3．．第三种模式：第三种模式：分析技巧型分析技巧型•4 4．．第四种模式：第四种模式：分析语言特色分析语言特色 •5 5．．第五种模式：第五种模式：一词领全诗型一词领全诗型 •1 1．．第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型 高考古诗答题模式高考古诗答题模式 •1 1．提问方式：．提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什么？•2 2．提问变体：．提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？•3 3．解答分析：．解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析的意境情感来分析 第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 • 4 4．答题步骤：．答题步骤：（（1 1））解释该字解释该字在句中的含义。

在句中的含义2 2）展开联想把该字放入原）展开联想把该字放入原句中句中描述景象描述景象3 3）点出该字烘托了怎样的）点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情 第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 •答题示例：答题示例：　　　　         南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头一看肠一断，好去莫回头■前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神你同意这种说法吗际上非常传神你同意这种说法吗？为什么？？为什么？第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 •答：答：同意看，在诗中指回望同意看，在诗中指回望（步骤一（步骤一解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义））•离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象的形象（步骤二（步骤二展开联想把该字放入原句中描述景展开联想把该字放入原句中描述景象象））•只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚（步骤三（步骤三点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或表达了怎样的感情））。

第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 •1 1．提问方式：．提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？•2 2．提问变体：．提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？•3 3．解答分析：．解答分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺情、境三个方面答题时三方面缺一不可 第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 • 4 4．答题步骤：．答题步骤：•①①描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想像加以再创造，语言力求优美想像加以再创造，语言力求优美•②②概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、、恬恬静静优优美美、、雄雄浑浑壮壮阔阔、、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，，注注意意要要能能准准确确地地体体现景物的特点和情调。

现景物的特点和情调•③③分分析析作作者者的的思思想想感感情情切切忌忌空空洞洞，，要要答答具具体体比比如如光光答答““表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀””是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而““感伤感伤”” 第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 答题模式：图景特点＋图景概括＋思想感情第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 • 5．答题示例：．答题示例：　　　　         绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时时定居成都草堂时■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析感情？请简要分析•答：此诗描绘了一派美丽的初春景答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（（步骤一步骤一: :描绘景物描绘景物））•这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二：（步骤二：点明景物特点）点明景物特点）•表现了诗人结束奔波流离生活安定表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境（步骤三：分析思想（步骤三：分析思想感情）感情）。

第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 •1 1．提问方式：．提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？•2 2．提问变体：．提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？•3 3．解答分析：．解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 •4 4．．答题步骤：答题步骤：•(1)(1)准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法•(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法这种手法•(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 • 5．答题示例：．答题示例：　　　　         早早  行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞孤独寂寞( (步骤三步骤三) )•1 1．提问方式：．提问方式：这首诗在语言上有这首诗在语言上有何特色？何特色？•2 2．提问变体：．提问变体：请分析这首诗的语请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术•3 3．解答分析：．解答分析：这种题型不是要求这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格品味整首诗表现出来的语言风格–能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动…… 第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色• 4 4．答题步骤：．答题步骤：•（（1 1）用一两个词准确点明语）用一两个词准确点明语言特色。

言特色•（（2 2）用诗中有关语句具体分）用诗中有关语句具体分析这种特色析这种特色•（（3 3）指出表现了作者怎样的）指出表现了作者怎样的感情 第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色• 5．答题示例：．答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西■■请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨是儿化音，显出女子的纯真娇憨啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦（步骤二）（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情（步骤三）（步骤三） •1 1．提问方式：．提问方式：某词是全诗的关键，某词是全诗的关键，为什么？为什么？•2 2．解答分析：．解答分析：古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

见大，考出考生对全诗的把握程度•3 3．答题步骤：．答题步骤：（（1）该词对突出主）该词对突出主旨所起的作用旨所起的作用2）从该词在诗）从该词在诗中结构上所起的作用考虑中结构上所起的作用考虑 第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 • 4．答题示例：．答题示例：　　　　         春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？■■有人认为有人认为““折柳折柳””二字是全诗的关键二字是全诗的关键折柳折柳””寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意““关键关键””之说，为什么？（之说，为什么？（20022002年高考年高考题）题） 第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 •答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主，而诗歌的主旨正是思乡之情旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到““折柳折柳””曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）可见““折柳折柳””是全诗的关键是全诗的关键。

第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 。