【初中语文】《过零丁洋》课件+统编版语文九年级下册.pptx

杀身成仁子曰：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁有杀身以成仁论语论语卫灵公卫灵公 大意：凡是真正的志士仁人，都大意：凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命为了成全仁德，可以不顾自己的生命表示为了成全仁德，可以不顾自表示为了成全仁德，可以不顾自 己的生命或为了维护正义事业而牺己的生命或为了维护正义事业而牺牲生命生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也者不可得兼，舍生而取义者也孟子孟子告子上告子上大意：生命，是我所喜爱的，大义，大意：生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那能同时都具有的话，那 么我只好牺牲生命而选取大义了么我只好牺牲生命而选取大义了舍生取义文天祥文天祥文天祥文天祥检查预习作作 者者 简简 介介 文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵吉州庐陵(今江西吉安今江西吉安)人，南宋政治家、文人，南宋政治家、文学家、抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为学家、抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰宋末三杰”。

他的作品大都洋溢着爱国激他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮后不幸被俘，屡经威胁利诱，始终不屈，最后不幸被俘，屡经威胁利诱，始终不屈，最后从容就义代表作有后从容就义代表作有正气歌正气歌过零丁过零丁洋洋等背景链接 宋祥兴元年，文天祥在广东海丰北五坡岭抗击元宋祥兴元年，文天祥在广东海丰北五坡岭抗击元军，兵败被俘，押到船上，次年囚禁文天祥的船队经军，兵败被俘，押到船上，次年囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗固守崖山的南宋将领张世杰、陆秀夫等人，文持抵抗固守崖山的南宋将领张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志天祥不从，出示此诗以明志民族英雄民族英雄民族英雄民族英雄-文天祥文天祥文天祥文天祥过零丁洋文天祥（七言律诗）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青朗读课文辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星遭逢遭逢指遇到朝廷选拔指遇到朝廷选拔起一经起一经指因精通某一经籍而通过科举指因精通某一经籍而通过科举考试得官考试得官指战争。

干和戈本是两种指战争干和戈本是两种兵器兵器寥落寥落稀少指宋朝抗元战事逐渐稀少指宋朝抗元战事逐渐消歇消歇译文：译文：自幼刻苦研读经书，方才通过科举考试得官，抗元战争自幼刻苦研读经书，方才通过科举考试得官，抗元战争已进行了四年，战事逐渐消歇已进行了四年，战事逐渐消歇干戈干戈描写手法：描写手法：环境描写环境描写山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河山河代指国家代指国家风飘絮风飘絮形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡雨打萍雨打萍比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉漂泊无根，时起时沉译文：译文：大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮萍时起时沉萍时起时沉颔颔 联联山河破碎山河破碎风飘絮风飘絮，身世浮沉身世浮沉雨打萍雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩惶恐滩在今江西万安境内赣江中，水在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶流湍急，极为险恶。

零丁零丁孤苦无依的样子孤苦无依的样子译文：译文：在惶恐滩头诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋感在惶恐滩头诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋感叹自己孤苦无依叹自己孤苦无依惶恐滩惶恐滩头说惶恐，头说惶恐，零丁洋零丁洋里叹零丁里叹零丁颈颈 联联人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青汗青汗青这里指史册这里指史册译文：自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚译文：自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册忠心永垂史册人生自古谁无死？人生自古谁无死？留取丹心照留取丹心照汗青汗青尾尾 联联品析语言诗的首联写了哪两件事？1 诗人得到朝廷选拔，通过科举考试进入仕途；诗人得到朝廷选拔，通过科举考试进入仕途；诗人在抗元战争中已度过四年诗人在抗元战争中已度过四年辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？2 运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法 大宋国势危亡如风中柳絮，诗人一生坎坷如雨中大宋国势危亡如风中柳絮，诗人一生坎坷如雨中浮萍将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破浮萍。

将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀家亡的悲哀颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？3 “惶恐惶恐”“”“零丁零丁”反复出现，巧妙运用了反复出现，巧妙运用了地名与心情的双关语，渲染形势的险恶和境况地名与心情的双关语，渲染形势的险恶和境况的危苦尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远请说说你的理解4 人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国册这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志捐躯的豪情壮志这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析5 这首诗饱含沉痛悲凉之情，既叹国这首诗饱含沉痛悲凉之情，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致最后两句由悲而壮、由郁而染到极致最后两句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的英雄气概势、高亢的语调显示了诗人的英雄气概和舍生取义的生死观和舍生取义的生死观通过追忆自己抗元的艰通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人辛经历，表现诗人忧国之痛忧国之痛和和忠贞为国、视死如归忠贞为国、视死如归的决的决心以及崇高的民族气节。

心以及崇高的民族气节中心主旨如今的神州如今的神州何其有幸，生于华夏何其有幸，生于华夏何其有幸，生于华夏何其有幸，生于华夏内内容容理理解解1 1、下列高度概括了当时的社会形势和、下列高度概括了当时的社会形势和 个人命运的一句是（个人命运的一句是（）A A辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星B B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C C惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁D D人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青A内内容容理理解解2 2、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一联？（激昂的转变，这体现在哪一联？（）A A第第联联B B第第联联C C第第联联D D第第联联3 3、在第、在第联联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍打萍”中作者运用了什么修辞手法？（中作者运用了什么修辞手法？（）A A比喻比喻 B B拟人拟人 C C对比对比D D夸张夸张 AC C C C内内容容理理解解4 4、第、第句句“人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹心照汗青丹心照汗青”表现了作者文天祥表现了作者文天祥怎样的气概？怎样的气概？_ 表现了文天祥的坚贞不屈的民族气节表现了文天祥的坚贞不屈的民族气节和舍身取义的生死观。