《雨中》教学教案.doc

《雨中》教学教案 教学目标： 1、品读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望 2、引导学生学习作者的表达方式，仿写诗歌，让他们体验创作的喜悦和乐趣 教学重点： 引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗引导学生在积累的同时学会运用 课前准备：课件、背景音乐 教学过程： 一、回忆生活经验，揭题导入 1、孩子们，你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗？（生答）你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗？（指名回答）可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗？这节课，就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走，看看那儿究竟是个怎样的地方？你在那里又会有些什么收获呢？（揭题、读题） 二、欣赏美文，积累撰写诗歌的素材 1、将《雨中的树林》以一段话的形式出示师：请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字，大概了解一下这是个怎样的地方 2、师：孩子们，下面就让我们走进雨中的树林，自己用心地读一读想想：当我们漫步雨中的树林，你感觉来到了一个怎样的世界呢？ 3、指名汇报你眼中的雨中的树林是怎样的？（板书：童话世界、美丽、新奇） 4、那现在除了你们，树林中还有谁？（师随生回答板书） 5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？（生读）说说喜欢的理由 6、孩子们，雨中的树林这个童话世界可真有趣。

那你想想，还会有谁也来这儿凑热闹呢？ 7、指名说说，他们可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……） 8、孩子们，你们的想象力可真丰富！如果我们把刚才所看到的，想到的，用手中的笔记录下来，那可就成了一段精美的文字呦！只要我们善动脑，勤动手，我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞，花儿会悄然绽放在你的笔下，小鱼也会在你的手中舞动起来的 三、仿写诗歌，亲历创作诗歌的乐趣 1、生练习写话（提示：以“雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情为开头接着写师巡视指导 10、交流仿写的片段，评议（提示：他的想象新奇吗？语言生动活泼吗？……被评议者如果有什么想法，也可以提出来 过渡：孩子们，在你们的笔下，这些小事物是那么的活泼可爱，惹人喜欢看来，老师是低估你们了这样吧，现在我们增加点难度，把你们刚才创作的这段优美的文字变成一首诗，愿意尝试吗？ 2、预设：怎么啦，看你们的脸色，是否觉得很为难呢？为什么？（没写过，觉得写诗太难) 3、师：孩子们，其实写诗歌并没有你们想象中那么难，只要掌握了其中的小窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情想知道小窍门吗？（想！） 告诉你们吧，写诗啊，其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来，就是一首诗了。

课件出示）相信吗？（不相信！）真的不信？那我们就耳听为虚，眼见为实，现场来试一试利用投影，现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗歌的形式 4、师：看，老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗，而且不加一字，不去一个字这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗请您自己美美地读一读指名读、分小组读，男女生赛读，齐读 5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌？你还认为难吗？为什么？（就是把文章进行适当的停顿，换行，就可以是一首诗歌了） 6、出示《雨中的树林》诗歌，播放音乐、学生自主改诗歌课件演示） 7、交流（台前朗诵：有请小诗人xxx） 四、课堂总结，畅谈收获 1、师总结：真是没想到，我们班孩子都具备了小诗人的天赋我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧，但遗憾的是时间有限不过，课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好，装订在一起，汇编成书集，书名嘛，就叫《我们的第一首诗》吧我们每人珍藏一本，我相信这会是我们永远的财富 2、请学生谈谈这节课的收获真不错，看来这节课你是学得非常认真投入 3、老师呢，也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗（课件演示），请大家快速浏览一遍，齐读 五、巩固练写，大显身手 师：孩子们，我们生活中很多平常看似很小的事情，其实我们都可以把它当作写诗的题材。

下面可就到你们大显身手的时候了：根据今天学到的写诗的诀窍，自己试着写一首诗歌要写的主题可以自己选择，但无论你写什么，记住一点：要分行来写！ 。