追梦,我们一路走来.doc

乐趣助推改变，梦想成就未来尊敬的各位领导，尊贵的各位来宾，亲爱的朋友们：大家好！子曰：“有朋自远方来，不亦说乎？”今天能和在座的各位朋友分享我们甲高小学在追梦旅程中的点点滴滴，我感到十分荣幸！一、理念渗透我们的梦想中心是由上海真爱梦想公益基金会和腾讯公益基金会联合捐赠援建的一间现代化的多功能教室上海真爱梦想公益基金会，您可以简称它为“ 真爱梦想” “真爱梦想” 是一个由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008 年在上海注册成立 “真爱梦想 ”致力于改善中国教育的不公平状况，致力于帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！其核心公益产品是一个分布在各个学校中的标准化多媒体教室网络——“梦想中心” ，利用其配置的图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件，配合一套基金会提供的素质教育课程“梦想 30 课程” ，将自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容融入其中，以自我探究、团队互动的方式进行教学，梦想课程被称为真爱梦想的灵魂并通过“梦想领路人”的项目对教师进行培训，旨在改变乡村教育观念，对学生产生可持续的影响力和潜移默化的人格塑造力为使梦想课程的培训更加深入基层，真爱梦想还配套了每年 1 次“梦想教练计划” 。

二、梦想之旅，我们一路感动，一路收获自从 2010 年梦想中心在我们的学校安家落户，老师就对这漂亮的教室产生了浓厚的兴趣，老师们纷纷加入了我们的追梦大军两年多来老师们在真爱梦想的引领下，认真的上好每一节梦想课程，对所上的每一节课都在学校的博客上上传课堂照片，写出心得体会，对课堂进行反思有付出就会有收获，老师们的辛勤换来的不仅是带个孩子们快乐，自己也在不断的成长一）学生开心，自信的学习梦想课程让孩子们开心、快乐，孩子们变得期待学习、享受学习；基金会带着孩子们游世博，开拓了孩子们的视野创新、多元、宽容的价值观梦想 30 课程”并不是要教给孩子很多学科知识，而是旨在通过梦想课的学习，培养孩子们创新、多元、宽容的价值观针对一、二年级的孩子刚踏入校园，《野孩子》就希望保护好孩子们的“野性”，让他们永远带着好奇心，总是问为什么，永远充满生命力、想象力和创造力；针对现在孩子孤独、自私的特点，《我和你》就会引导孩子怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心去感受生活中与亲人、朋友甚至是陌生人的美好爱意；针对孩子们容易对事物形成符号化认识的问题，《不一样的童话，不一样的梦想》就会引导他们从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态……孩子将来幸福生活所必需的一些基本技能。

死啃书本的孩子是不会有很大作为的，“梦想 30 课程”还注重通过学习，指导孩子掌握一些应对未来生活所必需的基本技能通过《理财》指导孩子了解理财基本知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心；《家乡特产》引导孩子通过对身边触手可及的各种特产的多角度认识，培养他们的探究能力和创造能力；《远方的城市》通过“什么是城市”这样一个看似简单的问题出发，通过不断追问引发学生越来越多的思考，并引入一些科学工具和方法的训练，使学生掌握从不同的维度去了解一座城市的技巧，为学生以后走向远方的城市打下基础……（二）老师1 和学生交朋友老师也有很“人性”的一面，因为老师也是从学生过来的，严肃是因为压力的存在，换句话说不是老师严肃，而是语文严肃、数学严肃——是压力严肃老师本身还是很想像个朋友一样来教学现在好了，梦想课程的理念让老师找到了最好的和学生做朋友的途径，那就是一起做游戏，一起读童话，一起设计未来2 积极备课反思，拓展视野和知识面因为要在课堂上让孩子们快乐地学习、快乐地收获，老师们认真备课、广泛收集资料，时间一久，自己的知识面也得到了拓展；由于经常教学反思，老师们的梦想课教学策略越来越丰富，我们经常为课堂中师生临时生成的精彩而激动不已；3 赢得外出学习培训交流的机会。

由于坚持梦想课程的实践，学校多位老师获得了基金会的奖励，有各种老师们喜欢的礼品，还有奖励基金还有很多老师被基金会邀请到珠海参加梦想课程研讨会，到成都参加沙龙研讨会，到上海参加梦想课程交流会，到垫江、酉阳、秀山、巫山等地宣传梦想课程，老师们的足迹可以说是遍布全国各地老师们在活动中聆听梦想课程专家的精彩讲座，和全国各地上梦想课程的优秀老师交流，在活动中不断进步4 教师的职业幸福感在梦想课课堂，我们以爱和责任营造宽容的学习氛围，激发孩子创新的思维火花，体验爱与被爱的幸福；通过上梦想课可以发现学生的其他很多方面，可以推动自己的“ 主科” 教学，提升“主科”教学成绩在梦想课程的平台上，梦想教师彼此尊重、鼓励、感染，唤醒使命感和生命价值感，点燃梦想和激情，充盈生命意义，品味爱与被爱的幸福四、梦想课程怎么上课前准备1) 熟悉课程手册2) 选择合适的课程3) 备课、寻找课程资源1. 课程实施每节梦想课程都基本上可以分为以下 5 个步骤：1) 热身导入: 简短、有趣、相关2) 目标说明：简洁、操作、益处3) 主题活动：多样、监控、有效4) 展示分享：平等、安全、机会5) 评价总结：信任、鼓励、支持2. 课后反思一思成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二思"败笔"之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训三思教学机智 　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已四思学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分 五思再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获五、梦想课程与学科教学接轨1、梦想课程中团队意识培养深入学科教学梦想课程是以团队合作为主导，注重培养孩子们的创新探究等能力，为此设计了很多团队建设的游戏，这些游戏有利于团队精神的培养，使全班学生齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力我们学校把这个理念运用于我们的班级建设和常规课堂之中，每学期开学之初，每个班级的老师就在班主任的带领之下，对班上进行团队建设老师们根据“组间同质，组内异质”的原则把班上的学生分成几个小组，并且把教室的桌子重新摆放，按小组围坐，这样一来，小组的概念更清晰明确，也方便了小组合作交流和管理；再让同学们自己讨论推举出本组的组长、副组长等，对组内成员进行分工，然后让孩子们按照小组成员的兴趣、爱好等设计小组的队名、队徽，口号等小组建设完成之后，孩子们还在一起为自己的班级设计一个响亮的名字和口号等（如：我们学校的弘毅班、阳光中队、春苗班······）老师们根据孩子们的创造，设计组牌、班牌因为这些都是孩子们自己设计的，虽然没有统一的模式，但孩子们却格外珍惜。

光有团队是不够的，我们的每一节课老师们都会引导孩子们的团队合作意识，如：邓老师的数学课，老师让孩子们分组设计抽奖方案；以前上课，我们总是看举手的人多不多，有了团队，老师要求孩子们通过合作学习解决问题，不能落下一个孩子，只有小组所有成员都做到了，小组才可以获得奖励；小组学生在发言的时候，孩子们自然而然的说道：“我代表 xx 组发表我们组的看法······”有了这样的团队，老师所面对的就不再是七八十个学生，我们只需要管理七八个团队，这样我们驾驭课堂就容易了很多上次领雁工程李博士说：“一堂课，需要讨论，孩子们仍旧无动于衷，需要倾听，孩子们却滔滔不绝，这样的课堂只是表面的活跃，小组合作只是流于形式怎么样让孩子们真正进入角色？我们的小组合作行为进行规范规范：弱者先行、其余补充、强者归纳这样，小组的每一个成员都有发言的机会，大家就渐渐养成了喜欢说、要说的习惯当老师要求小组合作学习的时候，每个小组的孩子会积极发表自己的观点，互相帮助我们的评价指向小组活动的质量和状态，为了小组，大家随时注意自己的言行，（如，倾听习惯的养成，扣掉积分让大家自觉倾听的事例）我们的每一堂课就会显得活而不乱2、梦想 30 课程和学科教学有机结合，提升学科教学质量“梦想 30 课程”不仅要丰富孩子的知识，开阔他们的眼界，还要让他们掌握一些生存的基本技能，为他们最终自信、从容有尊严地生活打下坚实的基础。

在梦想课创新、多元的教学环境之下，孩子们的学习兴趣十分浓厚老师们不仅仅是上梦想课，还把梦想理念运用到其他学科之中，比如：上美术课让孩子们做做手指操，即活跃了课堂气氛，又活动了筋骨；上语文课时让孩子们动动手，即增加了孩子们的实践能力，又让他们在实践中学到知识，上品德时，把梦想课程中课题结合其中，品德课的质量会得到提升······孩子们在学习中体会到了快乐，渐渐变得愿学、乐学、好学，自然而然成绩也就不断进步了3、梦想理念引领学科教学走进高效课堂梦想课程的核心价值观为“多元、宽容、创新”，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维梦想课程的核心理念包括：问题比答案更重要：爱伊斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要当我们把自以为学生需要的知识灌输给学生的时候，我们会发现，许多孩子根本就是“人在曹营心在汉”于是我们的课堂就让孩子们提出自己想知道的问题，然后合作解决，孩子们自己解决自己的问题，帮助别人解决问题，思维灵感不断闪现，老师只是充分尊重每一个学生，成为每一堂课的引导员，（邓老师的数学课）孩子们在一个个层出不穷的问题中不断成长，我们的课堂效率不断提高方法比知识更重要：古语：授人与鱼不如授人与渔。

在这个信息社会，搜索引擎让知识变得如此简单快捷，如何让学生拥有独立思考的大脑？掌握解决问题的根本方法？古语：事必躬亲在我们的课堂上，老师参与到学生的学习之中，以儿童为中心，让孩子们参与惊喜与乐趣的体验过程，孩子们在课堂中逐渐掌握学习知识解决问题的方法，为以后的学习打下坚实的基础信任比帮助更重要：我们相信：每一个正常的人犹如一粒种子，只要给予适当的环境，就会生根发芽长大开花结果每个人在其内部都有一种优异的自我实现潜能，人天生就有好奇心、寻求知识、真理和智慧以及探索秘密的欲望，不用督促，不用指导，也不用传授既然学生具有先天的学习潜能，我们的课堂教学就充分的运用学生的这种内驱力，创设合适的条件，提供有效的自我学习环境，让每一个学生在老师和同学的信任之下，提高自信心，也许一堂课就可以影响孩子一生，这样高校的课堂何乐而不为？我们相信：行者常至，为者常成，只要迈出哪怕是小小的一步，不放弃，终有一天，我们就能达到世界上的任何地方从今天起，让我们做一个自信、从容、有尊严的老师，做一个幸福的老师！谢谢大家！。