第3单元《诗歌三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》.pptx

统编版语文九年级（上）第第2 2课时课时13.13.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠学习目标学习目标01新知导入新知导入02助学资料助学资料03预习思考预习思考04初读课文初读课文05精读课文精读课文06课堂小结课堂小结07跟踪检测跟踪检测08积累拓展积累拓展09课后作业课后作业101.掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景；了解七言律诗的特点：中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美重点）2.理解重点诗句的含义，理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情难点）3.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美学习目标学习目标同学们，本文题目是什么意思？酬，即是酬答，以诗相答；乐天，即白乐天，也就是白居易唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗作为答谢那么白居易给刘禹锡写了怎样一首诗让他竟写诗答复呢？这首答复诗又写了怎样的内容呢？让我们开始今天的学习新知导入新知导入刘禹锡（772842），字梦得，洛阳人，唐代文学家贞元九年进士，曾反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史世称刘宾客和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；与白居易多所唱和，并称“刘白”。

其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容有刘梦得文集作者简介作者简介助学资料助学资料本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年（826）冬刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，在扬州与白居易相逢相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易创作背景创作背景助学资料助学资料酬：答谢，这里是以诗相答的意思巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”刘禹锡曾被贬到这些地方做官，所以用巴山楚水指诗人被贬之地弃置身：指遭受贬谪的诗人自己怀旧：怀念故友翻似：倒好像翻：副词，反而长(zhn)精神：振作精神长：增长，振作理解词义理解词义预习思考预习思考速速 读读课课 文文思考1：疏通文意思考2：赏析诗句，品味情感思考问题思考问题预习思考预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好批注体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读1.圈出自己不懂的字词2.画出认为重要的句子3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题整体感知整体感知初读课文初读课文酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神自主探究自主探究初读课文初读课文巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人只能吹笛赋诗，空自惆怅不已自主探究自主探究初读课文初读课文沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神自主探究自主探究初读课文初读课文作者为什么说“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”？在醉赠刘二十八使君中白居易提到“二十三年折太多”，作者既是写酬答之诗，便从此处作起，而“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区，在当时这些地方都十分荒僻偏远，刘禹锡想改革时弊，遭到打击，却被贬到凄凉荒僻之地如此之久，其愤慨心情也就不言而喻课文探究课文探究精读课文精读课文“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”化用了什么典故？有何作用？化用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见有人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋，作者写此意在想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。

课文探究课文探究精读课文精读课文“烂柯人”指晋人王质据述异记载，王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂回到村里，才知道已过了上百年此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感作者用这两个典故，表达了对旧友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹课文探究课文探究精读课文精读课文赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”沉舟”“病树”为诗人自喻这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发白诗的意思是您是个这么有才能的人，长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，何必为我一人可惜？显示了诗人开阔的胸怀课文探究课文探究精读课文精读课文本诗各联各写了什么？首联：抒情凄凉、弃置辛酸愤懑颔联：用典向秀作赋、王质烂柯悲痛感叹颈联：比喻沉舟、病树开朗豁达尾联：点题歌一曲、长精神坚忍不拔课文探究课文探究精读课文精读课文谈谈这首诗歌的艺术特色诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调，颔联悼念战友，写自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化，颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点，尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。

全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品课文探究课文探究精读课文精读课文诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志课文主旨课文主旨课堂小结课堂小结酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠首联：渲染经历辛酸颔联：使用典故感慨颈联：哲理写景愤激尾联：抒怀写景昂扬板书设计板书设计课堂小结课堂小结1下列对诗作赏析有误的一项是()A首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情B颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情C颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己D尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉B跟踪检测跟踪检测2本诗的韵脚有哪些？其押韵规则是什么？本诗的韵脚有：身、人、春、神其押韵规则是“一三五不论，二四六分明”。

跟踪检测跟踪检测3.今天，我们赋予“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句什么新意？因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物跟踪检测跟踪检测 乌衣巷乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家诗豪刘禹锡巅峰之作积累拓展积累拓展 竹枝词二首（其一）竹枝词二首（其一）杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴积累拓展积累拓展诗豪刘禹锡巅峰之作 西塞山怀古西塞山怀古王濬楼船下益州，金陵王气黯然收千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头人世几回伤往事，山形依旧枕寒流今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋积累拓展积累拓展诗豪刘禹锡巅峰之作 赏牡丹赏牡丹庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情唯有牡丹真国色，花开时节动京城积累拓展积累拓展诗豪刘禹锡巅峰之作请比较醉赠刘二十八使君与酬乐天扬州初逢席上见赠，说说两首诗谁的境界更胜一筹为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌诗称国手徒为尔，命压人头不奈何举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎亦知合被才名折，二十三年折太多白居易醉赠刘二十八使君课后作业课后作业答：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。

而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观课后作业课后作业同步到中考，基础到培优，名师一帮到底分层训练，多重拓展。