画杨桃教案精品教案-画杨桃教案范文.docx

画杨桃教案精品教案|画杨桃教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等下面是五度学习网办公室王老师提供的，仅供参考 《画杨桃》教学教案 1、认识6个生字，会写12个生字正确读写叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲等词语 2、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是 本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理 杨桃实物;小黑板生字词 3课时 第一课时 一、出示实物，导入新课 1、师出示杨桃实物，并请学生读资料袋 2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理 二、初读课文，认记生字 1、自由轻声读，把课文读正确、流利。

2、出示小黑板，认读生词(用自己喜欢的方法认记生字)： 叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲 指名读，正音：嘱读 zhǔ，不要读成 shǔ;审是翘舌音又是前鼻音;肃是平舌音;晌读 shǎng，不要读成 xiǎng 三、自读自悟，汇报交流 1、默读思考：我是怎样画杨桃的?同学们怎样评价我的画?老师怎样做怎样说的?(提出自己不懂的问题) 2、交流课文内容：小组交流全班交流 3、提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决) 第二课时 一、朗读感悟 1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事边读边用笔做记号) 2、练习朗读2～18段： 指导朗读要点： ⑴我是怎样画杨桃的?我认为画得怎样? 抓住重点句：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确体会我的一丝不苟 ⑵通过对比体会人物心情，把握准感情： ①同学们看到我画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样? (找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同) ②当老师让学生坐到我的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化? 第一次老师问画像不像杨桃时，同学们嘲笑的语气;第二次老师问杨桃像不像平时看到的杨桃，同学支支吾吾的语气。

对比体会读好这部分内容) 抓住和颜悦色一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分 二、升华领悟 1、出示父亲和老师的两段话： ⑴朗读思考：他们的话相似在哪里?都说的什么意思?明白教诲的意思吗? 通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育我要实事求是，不能想当然 ⑵再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思?(从不同角度看问题) ⑶师总结：父亲和老师教我做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本!从画杨桃一事中，我还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让我终身受益呢? 2、背诵老师讲的一段话 3、齐读，交流体会：读后想到了什么?可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理 第三课时 一、学习生字 1、出示生字认读、组词 2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较： 注意非在排和靠两字中字形的变化 叮和钉、订;幅和福、诲和悔;晌和响 3、书写点拨： 嘱：右边下半部的第七笔是竖 肃：笔顺： 悉：上部不是采 二、巩固作业 1、书写练习 2、完成同步练习。