阶梯汉语-中级口语第二册课件.ppt

教教 案案 设设 计计 一教学内容：阶梯汉语中级口语（2）第一课不怕一万，就怕万一啊二教学课时： 4课时，1课时40分钟，共计160分钟三教学目的：熟悉表述“万一”、“预料、总算”等意义的句子；固定结构的意义和用法，例：没有功劳也有苦劳 不怕一万，就怕万一；几个固定结构在口语语境中的使用：要是就，谁敢说 ；熟悉公司事务和找工作，并能用汉语流畅表达出来；在场景中能用课文所学知识与他人流利沟通，达到交际目的四学生预习：本课生词；了解本课大概内容五教学环节：生词教学，重点生词：占有、万一、总算；重点口语句式教学、固定结构教学；课文教学，通过教师提出话题把课文内容引出，展现给学生；由课文的内容扩展，教师给出相关生活场景，组织学生用所学过的词、句式、口语表达方式进行口语练习总结重点；布置口语作业六教 学 步 骤第第 一一 节课节课 1学习主课文新生词：（10分钟）1）教师领读，学生跟读教师指出学生的发音错误2）就重点生词进行讲解和练习：占有、万一、合并、整顿、预料（写在黑板的左侧，通过教师的写，让学生熟悉这些词的笔画和笔顺） 举例如下：（PPT）a)a)占有：中国品牌在世界上的占有率越来越高占有：中国品牌在世界上的占有率越来越高。

b)b)整顿：整顿： 在市场经济条件下，需要政府整顿市场秩在市场经济条件下，需要政府整顿市场秩序c)c)万一：虽然生产过程很严格，但是管理者还是要万一：虽然生产过程很严格，但是管理者还是要加强监督，万一出现伪劣商品，对商家声誉影响加强监督，万一出现伪劣商品，对商家声誉影响很坏d)d)合并：这两个公司从下个月起正式合并为一家大合并：这两个公司从下个月起正式合并为一家大集团公司集团公司e)e)预料：随着金融危机的爆发，谁也无法预料市场预料：随着金融危机的爆发，谁也无法预料市场前景2学习课文：（15分钟） 1）教师提出问题：公司变化对个人有哪些影响？ （此处稍加解释“聘任”和“解聘”）2）学生回答，教师就学生的答案引出课文内容3）教师将课文中的两个人物写在黑板上，叫两个学生说明他们的身份是什么，并请学生分角色朗读课文一遍）4）教师根据课文提问：a)课文中唐正担心什么？课文中唐正担心什么？b)公司合并后他们为什么去人才市场？公司合并后他们为什么去人才市场？5）教师根据学生的回答，用简短的文字把课文脉络列在黑板上展示课文中含有的固定结构以及口语固定句式，PPT如下：张：听到张：听到的消息了吗？的消息了吗？ 唐：恐怕唐：恐怕 张：其实这个问题我也不是没想过。

张：其实这个问题我也不是没想过唐：现在公司要重组，唐：现在公司要重组，所以，我最近在想，所以，我最近在想张：要是张：要是，都一把年纪了，你说我该怎么办？，都一把年纪了，你说我该怎么办？，更不要说，更不要说了这可怎么好？了这可怎么好？ （注：描红为要练习的词语，根据例句训练学生以上句式用法 方式1：教师提问，学生回答； 方式2：学生分角色互相提问3间歇（5分钟），学生就课文中的问题分组讨论或向教师自由提问4复述课文（5分钟），学生用自己的话分阶段复述课文内容，由23个学生按先后阶段叙述要求：复述主要内容；不能用书中的原话；适当使用刚才学过的固定结构，如“要是就”、 “更不要说了“这可怎么办？”“不怕一万，就怕万一”等；每个学生复述的时间不超过3分钟5教师总结（5分钟）复述后，教师鼓励复述好的学生，同时纠正主要错误 第第 二二 节节 课课1情景练习 （30分钟）将学生分成若干小组，每组约3人（视人数而定）要求：a)适当使用本课学过的生词、固定结构和固定口语句式等，例如：你说我该怎么办？你说呢？有关“找出路”的语句b)所准备的交际对话语料不超过5分钟；1）教师用PPT给出交际情景大纲：a)两个朋友在讨论现今公司的未来发展；两个朋友在讨论现今公司的未来发展；b)他们讨论公司合并后的前景问题；他们讨论公司合并后的前景问题；c)公司合并对个人的影响；公司合并对个人的影响；d)个人寻找出路的办法；个人寻找出路的办法；2)学生准备10分钟；3)一组在讲台前表演，其他学生听并找错误；4)教师点评；2主课文总结（8分钟）3留口语作业（2分钟）： 跳槽跳槽 不怕一万就怕万一不怕一万就怕万一 （两题目任选一） 第第 三三 节节 课课 1学生口述上次课的作业（5分钟） 1）提问12人； 2）其他学生可以就作业内容向口述者提问，并相互讨论（教师做必要引导，使话题相对集中） 3）最后，教师点评相关内容和语句。

2复习（5分钟）复习上次课学过的词语、句式： 合并、整顿、万一、占有、精简合并、整顿、万一、占有、精简 只要只要就就”、 “ “一把年纪了一把年纪了” “ “更不要说更不要说了了”方式：造句、两人一组做小对话3教师用多媒体放映关于市场经济的记录片片段15分钟）放映前给学生若干问题：a)影片中的公司做什么业务？影片中的公司做什么业务？b)叙述你看到的公司的情况？叙述你看到的公司的情况？c)简述影片中所叙述的市场经济对公司发展的影响简述影片中所叙述的市场经济对公司发展的影响放映之后让学生回答以上问题，其他学生就答案进行适当补充4模拟表演 公司职员悄悄话，1名学生扮年轻职员，1名学生扮年老职员，再现课文情景8分钟） 要求：a)用词恰当；b)适当使用本课学过的句式、词语、固定结构；c)表达基本流畅准确，无明显错误； 其他学生点评；老师监控整个进程，不做任何评论5学习本课程第二篇课文的生词、重要句式（7分钟）1）生词：教师领读，提炼重点生词举例讲解：胡思乱想、总算、圈等 举例：（PPT）a)一遇到紧急情况，她就开始胡思乱想一遇到紧急情况，她就开始胡思乱想b)拼了几年，他总算攒下了一些家底拼了几年，他总算攒下了一些家底。

c)每天他都能在操场跑五圈每天他都能在操场跑五圈 2）重点词语：七上八下、提心吊胆、 重点句式：别提了，、 千万别 举例（PPT）：a)a)他一个晚上没回，妈妈心里七上八下的他一个晚上没回，妈妈心里七上八下的b)b)A A：你的飞机怎么又晚点了？：你的飞机怎么又晚点了？ B B：嗨，别提了，又是天气不好，不够起飞条件嗨，别提了，又是天气不好，不够起飞条件此处结合13页练习二） 第第 四四 节节 课课 1 1课文讲解：（课文讲解：（1515分钟）分钟）1）适当讲解课文中出现的新语言点和句型，举例：a)谢天谢地、总算谢天谢地、总算了（此处作为句讲授）等了（此处作为句讲授）等等b)重点讲解重点讲解“提心吊胆提心吊胆”和和“七上八下七上八下”的区别2）PPT展示语言点和句型例子：a)a)总算总算找到你了，把我们急死了找到你了，把我们急死了b)b)A A：外面好像打雷了，一会儿可能要下暴雨啊外面好像打雷了，一会儿可能要下暴雨啊 B B：千万别千万别下，我们还要去展览馆呢下，我们还要去展览馆呢c)c)谢天谢地谢天谢地，我的考试终于通过了我的考试终于通过了d)d)我怕坐飞机，当飞机一起飞，我心里就我怕坐飞机，当飞机一起飞，我心里就七上八七上八下下的。

的e)e)你车技不好还开车，每次你开车，全家人都为你车技不好还开车，每次你开车，全家人都为你你提心吊胆提心吊胆学生按照例句用描红的词语造句或对话）3）教师按照课文提问：a)a)课文中丽娜和方冰灾哪儿？课文中丽娜和方冰灾哪儿？b)b)他们担心什么？他们担心什么？c)c)请描述玛莎在飞机里的心理状态请描述玛莎在飞机里的心理状态d)d)飞机晚点的原因是什么？飞机晚点的原因是什么？ 4）复述课文 （12名学生）2教师用多媒体放映乘客在飞机上的影片并做练习（10分钟）（选一段经典影片）1）看后请学生分别复述所看到的影片内容大意；2）情景表演：模拟影片情景进行表演，根据影片人数多少确定角色，一般以24人为宜 要求：用词恰当；富有表现力；3）其他学生评判哪个人表演得好3做课文后的练习二和三；（5分钟）4作业：（5分钟）1）16页综合练习三；2）课后调查：a)a)不同乘客坐飞机的心态；不同乘客坐飞机的心态；b)b)当今社会哪种交通工具使用率最高当今社会哪种交通工具使用率最高 要求：任选一；写调查报告 5教师总结第1课所学的内容，要求掌握重点和难点等（5分钟） 总结过程中用PPT展示第1课的两篇课文中出现的重点字、词、句式、大意等脉络，一目了然，加深学生印象。

教教 案案 设设 计计 一教学内容：阶梯汉语中级口语（2）第二课建议：我建议你呀，先去研究一下中国文化二教学课时： 4课时，1课时40分钟，共计160分钟三教学目的：熟悉表述“建议”、“主题、话题”等意义的句子；固定结构的意义和用法，例：闷闷不乐、碰钉子、水到渠成；几个固定结构在口语语境中的使用：不妨、你为什么不；熟悉“建议”的表达，并能用汉语流畅表达出来；在场景中能用课文所学知识与他人流利沟通，达到交际目的四学生预习：本课生词；了解本课大概内容五教学环节：生词教学，重点生词：含蓄、话题、副作用、乐趣；重点口语句式教学、固定结构教学；课文教学，通过教师提出话题把课文内容引出，展现给学生；由课文的内容扩展，教师给出相关生活场景，组织学生用所学过的词、句式、口语表达方式进行口语练习总结重点；布置口语作业六教 学 步 骤第第 一一 节课节课 1学习主课文新生词：（10分钟）1）教师领读，学生跟读教师指出学生的发音错误2）就重点生词进行讲解和练习：含蓄、话题、主题、真心、减肥、大都、乐趣（写在黑板的左侧，通过教师的写，让学生熟悉这些词的笔画和笔顺） 举例如下：（PPT）a)a)含蓄：中国人注重用含蓄的方式表达想法。

含蓄：中国人注重用含蓄的方式表达想法b)b)话题：话题： 两个老朋友见面，总有说不完的话题两个老朋友见面，总有说不完的话题c)c)主题：演讲主题要清晰明确，这样才能吸引观众主题：演讲主题要清晰明确，这样才能吸引观众d)d)真心：他是真心对你好真心：他是真心对你好e)e)减肥：他热衷于减肥，所以从来不吃晚饭减肥：他热衷于减肥，所以从来不吃晚饭f)f)大都：外语学得好的大都是女生大都：外语学得好的大都是女生g)g)乐趣：生活的乐趣在于保持内心快乐乐趣：生活的乐趣在于保持内心快乐2学习课文：（15分钟） 1）教师提出问题：中国人如何表达感情？ （此处“表达”稍加解释，并区分与“表示”的不同）2）学生回答，教师就学生的答案引出课文内容3）教师将课文中的两个人物写在黑板上，叫两个学生说明他们的身份是什么，并请学生分角色朗读课文一遍）4）教师根据课文提问：a)课文中提到的阿里为什么闷闷不乐？课文中提到的阿里为什么闷闷不乐？b)张强认为阿里应该怎么做？张强认为阿里应该怎么做？5）教师根据学生的回答，用简短的文字把课文脉络列在黑板上展示课文中含有的固定结构以及口语固定句式，PPT如下：A:还不是因为还不是因为。

B:B:我就知道我就知道A A：那你说我该怎么办呢？：那你说我该怎么办呢？B:B:光有光有 还不行，还要还不行，还要 A:A:那倒是那倒是 B: B: ，这样你才能有更多的机会，这样你才能有更多的机会 （注：描红为要练习的词语，根据例句训练学生以上句式用法 方式1：教师提问，学生回答； 方式2：学生分角色互相提问3间歇（5分钟），学生就课文中的问题分组讨论或向教师自由提问4复述课文（5分钟），学生用自己的话分阶段复述课文内容，由23个学生按先后阶段叙述要求：复述主要内容；不能用书中的原话；适当使用刚才学过的固定结构，如“还不是”、 “我就知道”“那倒是”等；每个学生复述的时间不超过3分钟5教师总结（5分钟）复述后，教师鼓励复述好的学生，同时纠正主要错误 第第 二二 节节 课课1情景练习 （30分钟）将学生分成若干小组，每组约3人（视人数而定）要求：a)适当使用本课学过的生词、固定结构和固定口语句式等，例如：闷闷不乐； 别开玩笑了；有关“建议”的语句b)所准备的交际对话语料不超过5分。