连加（西师大版）教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑连加（西师大版）教案 ---------------------------------------------------------------最新资料推举------------------------------------------------------ 连加 （西师大版）教案 连加 【教学内容】 教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1， 3 题 【教学目标】 1. 引导学生体验从实际情景中抽象出连加计算的过程， 理解连加计算的意义 2． 探讨连加计算的方法， 能正确地计算 10 以内的连加计算 3． 进一步培养分析和解决问题的才能 4． 初步学习用连加解决日常生活中的一些简朴实际问题， 体会连加与生活的紧密联系 【教具、 学具打定】 学具盒、 多媒体课件、 装钱的信封 【教学过程】 一、 情景导入 孩子们， 今天老师更加邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。

你们接待吗？ 现在掌声请出第一位嘉宾 （视频显示一只心爱的小猴子） 小猴子： 嗨， 大家好！ 听说这个班的同学最爱动脑筋， 我今天带来了大量金光闪闪的聪慧星， 我要把红色的聪慧星赏赐给爱动脑筋、 积极发言的同学， 赏赐给团结合作、 遵守纪律的同学 你们想要吗？ 孩子们兴奋地回复： 想！ 小猴子： 1 / 5 首先我们一起来玩个算式接龙比赛， 谁能顺遂接龙， 谁就能够得到一颗红色聪慧星 比赛方法： 第 1 题的得数正好是第 2 题开头的数， 第 3 题开头的数正好是第2 题的结果 小猴子： 3+2=5 学生 1： 5+1=6 学生 2： 6+3=9 学生 3： 9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发聪慧星 ） 二、 自主探索， 学习新知 1． 整体感知（视频显示主题图） 教师： 一群心爱的小鸟也来到了我们的教室 教师： 哪个聪明的孩子容许把你看到的情景报告其他同学？ 学生 1： 草地上有 4 只小鸟在玩嬉戏， 树上有 2 只小鸟在说静静话， 天上还有 3 只小鸟在和我们打招呼， 一共有多少只小鸟？ 教师： 你真是个想象丰富的孩子！ 要求一共有多少只小鸟， 理应怎么样？ 学生 2： 要求一共有几只小鸟就是把 3 片面合起来， 所以要用加法计算。

教师： ---------------------------------------------------------------最新资料推举------------------------------------------------------ 你们能列出算式吗？ 学生： 4+2+3 教师： 看到这个情景， 你还想说什么？ 谁容许把你的想法说出来让大家共享？ 学生： 有 2 只小鸟歌星在树上唱歌， 有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞， 地上还有 4 只心爱的小鸟在悄悄地赏识， 一共有几只小鸟？ 算式为： 2+3+4（老师多提问几个学生， 列出不同的算式， 板书出来） 教师问： 今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？ （不一样） 透露课题： 像这种算式我们叫连加 板书课题： 连加 2． 探究连加 的计算方法 多媒体课件演示小猴子： 怎样求一共有多少只小鸟？ 你们容许扶助我吗？ （1） 小组合作探索方法。

老师： 请大家拿出自己的学具袋， 用小圆片或小棒代替小鸟， 摆一摆、 议一议， 连加怎样算？ （2） 小组汇报 学生可能探究出来的方法有： 3 / 5 1 个 1 个地数出来 4 只加上 2 只是 6 只， 再加上 3 只是 9 只 先遮住地上的 4 只， 把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只， 再加上地上的4 只， 一共是 9 只 （不管哪种方法， 学生只要说出理由， 都赋予断定） （3） 教师引导学生小结连加的方法： 计算连加时， 先把其中的两个数加起来，记在心里 再把这个数和第 3 个数相加 或者用线把先加的两个数连起来， 下标出第 1 次的得数， 第 2 次加时用这个数与第 3 个数相加 板书 4+2+3=9 小猴子： 你们真是太聪领略 佩服！ 佩服！ 三、 应用拓展 1． 动手操作 小鸟： 我叼来了大量小棒， 请大家协助按算式摆一摆， 容许吗？ （电脑显示第 43 页第 1 题和第 3 题） 学生独立操作， 填在书上。

2． 变式练习 小猴子： 我结果还有 1 个问题想考考大家， 看哪些小组能得到红色的聪慧星 （1） 提要求 信封内有 6 个 1 角、 4 个 2 角、 1 个 5 角， 请你拿出 8 角钱，看有几种拿法， 填在表里 （2） 同桌合作， 一人拿， 一人记 ---------------------------------------------------------------最新资料推举------------------------------------------------------ （3） 学生表示拿法 5 角 2 角 1 角第 1 种（） 个， （） 个， （） 个 第 2 种（） 个， （） 个， （） 个 第 3 种（） 个， （） 个， （） 个 第 4 种（） 个， （）个， （） 个 第 5 种（） 个， （） 个， （） 个 第 6 种（） 个， （） 个， （） 个 第 7 种（） 个， （） 个， （） 个。

老师： 看来小动物们的问题难不倒我们， 谁容许把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说 考考大家 看谁能帮你解决问题？ 四、 课堂小结 孩子们， 这节课你们玩得欣喜吗？ 想一想： 自己有哪些卓越的表现 5 / 5 — 5 —。