学校2019年校本研训工作计划(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 学校2019年校本研训工作计划　　[2019年学校时间]学校2019年校本研训工作计划 依据xx教育局教育工作会议精神和镇中学的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划本年度的校本研修工作将以学校与教师的进展为根本，以学生的进展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续进展提供宽阔的学习空间努力造就一支具有较高素养的学习型教师队伍，全面推动素养教育，稳步实施新课程改革 一、工作思路： 我校是一所农村寄宿制学校，教师老龄化比较严重，大部分教师都有职业倦怠感因此校本研训必需"强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效'，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习讨论新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参加教育科研和研修为主要形式，以培育教师可持续进展能力为根本方向，以培育一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养 二、工作目标 通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要，主动探究学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以"新理念、新课程、新技术'为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体以"一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业进展'为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的能力这一目标形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研能力的讨论型教师，培育一批具有进展潜力的青年骨干教师同时，学习、发扬名师优秀教育思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由"阅历技术型'向"实践反思型'的现代型教师转变 1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，喜爱学生，敬重学生，努力为学生进展服务;爱自己，就是要做到以"学为人师，行为示范'为准则，增添教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科教师研修通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等再以教研组为单位，组织学习商量、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法 3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个教师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平主动引领教师向"讨论型、学者型、专家型'教师转化 4、现代信息技术应用的培训强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟把握信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。

组织青年教师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力大力提倡教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落 5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修本期继续以"有效讨论'为切入点，做到教学即讨论，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中...... 四、研修方式与活动 1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性"问题'，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料准时交教科室存档 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态本期着重学科教学的"互动生成'方式的理解与尝试教学 4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学讨论，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听"家常课'活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、参观考察：主动组织教师参加上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念 五、考核方法： 教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的根据，并与年末考核挂钩 　　[2019年学校时间]学校2019年校本研训工作计划 一、指导思想 仔细落实全省育人工作座谈会精神，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵，突出学生学科核心素养培育仔细贯彻《xx省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革的工作通知》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《xx市教育局开展的"促进有效学习'课堂变革的实施意见》、《xx区教育科学"十三五'进展规划》、《xx区中小学"学本课堂'导学指南开发指导意见》和《区教师进展中心2019年上半年科研训工作计划》，紧紧围绕基础教育改革重点任务，将新常规分解落实，助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育服务。

二、重点和主要内容 研训重点： 1.深化课程改革 仔细学习落实《xx省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革的工作通知》，贯彻落实《xx省深化义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局办公室关于印发xx市小学教学常规管理指导意见的通知》、《xx区教育局关于构建"学本课堂'促进学生有效学习的实施意见》、《xx区教育局关于印发xx区"品质教育·学在xx'品牌建设实施方案的通知》以《深化义务教育课程实施指导手册》为载体，协同教务处做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程;整合化、校本化实施基础性课程，重点指导基础性课程分层走班工作;主题化、系列化实施拓展性课程学校开发教师个人资源和借助社会资源开设拓展性课程，培育"四小'实践课程，推动"爱阅读'课程开发，争创"爱阅读'示范学校 2.深化课堂改革 聚焦"核心素养'，落实"立德树人'紧扣"核心素养'这一课程改革关键问题，开展专项学术研讨，以新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施，探究在学科教学中培育核心素养的方式方法，从"学科中心'走向"学生中心'，全面落实学生进展核心素养 (1)以学科核心能力为切入点，进一步深化课堂变革。

依据区教育局制定《xx区中小学"学本课堂'导学指南开发的指导意见》，结合学校原有的"导学案'开发，七年级进一步落实推动导学指南的开发与使用，打造"示范课'，促进学本课堂的内涵建设强化"各学科学本式导学案'设计的规范和适切性;强化核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂讨论 (2)以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施出台教学常规管理细则，紧扣教学新常规的新内涵，完善新常规调研机制，以校、组主题研讨活动为平台，提炼新常规的优秀成果，树立落实新常规的典型把落实教学新常规、教研组建设、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实 (3)以课型探究为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型讨论;在完善"3+4'学本课堂形式基础上，探究"3+4+X'学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态;在九年级集中开展"提高复习课有效性'的专项调研活动 (4)以备课为中心，以开发与使用中小学各学科学本课堂导学指南为抓手推动学本课堂常态化立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，把教研组建设、校本教研作为落实课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色，争取取得区教育局 "学本课堂'建设专项考评优秀，获得相应科研经费。

(5)以合作学习为重点，突出"学本'意识，促进学本课堂的深度探究，敬重学生差异、敬重课程性质、敬重教师风格，主动探究"生学师导'课堂教学新方式，大力推行启发式、商量式、参加式教学，大力提倡学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂教学质量 3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用 进一步明确教研(备课)组职责，明确教研(备课)组，加强对教研(备课)组开展校本教研活动的过程化的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组"蚂蚁精神'，合力提升课堂实效 发挥两组的平台作用，打造学科骨干团队，开发、整合和编制各学科精品"导学任务单'及相匹配的课堂检测任务，建立各学段各学科学本课堂的典型课例、学案、教学视频等资源库 4.发挥教科室的桥梁纽带作用和中层催促引导作用 教科室带头引导教师发觉教学工作中的实际问题，主动讨论问题，加强合作意识、团队精神的培育，从而提高教师解决教学中实际问题的能力，进展教师的讨论能力，提升学校的办学水平 进一步推动中层联系备课组制度，每个中层联系一个备课组，负责帮助教师成长，打造示范课堂、讨论"微课题'、 活动督查等，帮助备课组有效开展工作，提高集体备课的效率。

研训主要内容： (一) 校级层面： 学校校本研训总体按学科素养"三专一特色'开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色主要包括四个方面：专业精神、专业学问与技能、专题培训和特色培训 1.专业精神--四个"一'， 制定一次专业进展规划(结合学科方案)、组织一次先进教师阅历沟通会(学本示范课堂)、策划一次读书沟通活动、举行一次学科技能竞赛(命题、评价等) 2.专业学问与技能培训 贯彻区《校本研训实施意见》精神，开展有效活动 (1)管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动 以教研组为基本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节; 以备课组为单位，组织5次集体备课活动(一个单元或一个模块1次)，一次评价讨论活动;每位教师每学期听课次数不少于15节等(详见"教研组层面'与"备课组层面') (2)组织一次教师命题评比活动(非文化学科自定主题举行一次学科技能竞赛)，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率本学期结合区命题竞赛活动) (3)开展骨。