学校规章制度政治学科备课的基本要求.doc

学校规章制度之政治学科备课的根本要求 　　有效备课是以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“如何学”三个重要咨询题，同时科学设计教学流程和详细环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性以实现上述三方面目的的过程　　有效备课包括有效个人备课和有效集体备课　　集体备课应该从以下几步入手：　　第一步：个人初备　　集体备课前，先由主备小组初备，做好预案每个人都要初备，并将主备小组和主讲人的预案进展第一次个人修正；　　第二步：大家合备　　1、主备人说课，其他老师补充：主备小组和主讲人对事先做好的的预案逐项阐释，大家依照本人之前的初备，对每一个咨询题、每一个环节发表本人的个性见解大家合备，共同讨论，集思广益，将预案进展第二次共同修正　　2、重点讨论：先对上周教学中存在的咨询题和困惑进展讨论；再讨论研究新课时碰到的疑难咨询题以及如何引导学生自学；如何点播学生自学时出现的咨询题；重点练习题的做法及讲解方法　　第三步：最后定稿　　集体备课后，主备小组和主讲人依照集体备课反应的信息进展复备，对预案进展第三次修正，最后定稿　　个人备课的详细细那么如下：　　（一）个人备课的要求　　个人备课要求老师以认真负责、深化研究的态度进展四遍备课：　　1、第一遍备课：老师从自主研究的角度来分析课标和教材，构成教案初稿；　　2、第二遍备课：老师广泛涉猎名家教案和参考材料，对本人的备课进展反思和修正，构成教案复稿，预备参加集体备课研讨；　　3、第三遍备课：参与集体备课后依照集体研讨的结果，在充分考虑班级和本身特点的根底上，对个人备课进展进一步修正与完善，构成教学样稿；　　4、第四遍备课：是在课堂教学施行后，老师依照课堂教学反应意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，构成完善稿。

　　（二）个人备课的内容　　1、备好教学目的和新课程标准　　备课程标准要抓住其要求的知识点和教育点，其中知识点表达的是对知识的根本要求，教育点表达的是对学生的觉悟、才能和心理的要求　　教学目的的有效确立是有效备课的开端在制定教学目的时，要留意以下三点：　　（1）正确定位教学目的对象　　（2）教学目的的编写应尽可能明确、详细应依照学生的实际情况和课程标准的要求，对学生的学习目的进展细化，提出明确的知识目的、过程与方法和情感态度价值观目的　　（3）教学目的设计要有层次性　　2、备好教学资源　　依照学生达成学习目的的需求，认真研究包括教科书在内的所有教学资源，精选并制造性地整合和使用我们必须对教材进展富有制造性的解读：弄明白、吃透，、清理、升华有打算有目的地搜集与课程内容有关的来自于生活中的材料，力争做到“学生活”“用生活”“效劳生活”“制造生活”　　3、设置好教学重、难点：　　在备好教学资源的根底上，并结合和学生根底，精心研究确立教学的重点和难点，并重点研究采纳什么样的方法来突出重点、打破难点，协助学生学习　　4、做好学情分析：　　要理解学生的知识水平和对知识的需求，理解学生的思想情况老师备课时，要从学生的实际思想情况出发，引导学生掌握正确的思维方法和科学的推断是非的才能。

　　5、确定学生的学习方法：　　应依照学生的认知规律和详细情况，认真研究学生达成学习目的的最正确学习过程，例如使用自主探究、讲解，依然讨论的方法等，确定老师应提供的协助和指导　　6、设计好课堂流程：　　包括：预设导入、设计咨询题、设计学生活动、提炼课堂小结、合理设计板书、科学分配时间　　7、课后作业　　要精心挑选习题，从学生的个体差异出发，分别设计根底性、拓展性、实践性等不同层次的作业，指导学生选择完成，满足不同层次学生的需要　　8、课后反思　　全面细致地对每个教学环节进展反思，总结成功经历和缺乏之处，扬长补短，进一步提高课堂教学的有效性　　总之，备课有法，备无定法，贵在得法，有效备课并非一种固化的备课形式，我们认为只要老师通过充分的课前预备，及精细的教学设计，能把课上好，学生能把课听好，如此的备课确实是成功和有效的。