PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计.doc

PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计 陶楼中心校 孟凡美 2012.5.19- 教学内容：A.Read and write B.Let’s do C .Let’s sing 我的设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes；2.能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football.3.能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣.教学重点：理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写教学难点：They are on you feet.以及 Somebody’s something的表达教学准备：1.教师准备课件、录音机和录音带；2.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球；3.教师准备实物：牛仔裤、长裤、袜子、鞋子；4.教师准备Mini paper clothes;5.学生每四人小组一张游戏练习卡；6.学生每人准备一张练习纸。

教学过程： 一．Pre-reading.1.Let’s chant: P47Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!…让学生在Let’s chant中感受warm, hot, cool和cold不同的天气设计思路：通过课件，让学生感受天气的变化，从而自然地进入所学的活题二．In-reading.教授四个四会单词的书写1. 课件出示阳光灿烂的景象T: Oh, what’s the weather like today?Ss: It’s warm today.T: Yes, it’s warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what?Ss: Shoes.T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中2. 课件呈现各式各样的衣服T: It’s warm today. Let’s go outside to play football.What do you want to wear? You can choose your clothes here.请学生上台选择衣服、点击放大，并出示四会单词拼写如S1（Mike）: I like the green T-shirt with the brown pants.T：Mike’s T-shirt. （点击放大，引导学生拼读。

And Mike’s pants.（设计思路：请学生根据天气情况自由地选择自己喜欢的衣服，体现学生的主体地位，诱发学生学习的兴趣3. 教师用空四线卡板书，并引导台下学生书空Pants— p-a-n-t-s, pants . （再点击拼读）请学生闭上眼睛开火车拼单词，给快而准的组进行奖励T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写)（设计思路：学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用4..继续让学生选衣物：T：What about you S2?S2：I like the red shirt with the blue jeans.T: OK , those are your jeans. Can you spell the word jeans?（点击课件，板书，引导学生书空并背单词5. 以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写三．Post-reading1.Game : 排排队课件中出现乱蹦乱跳的几组字母，让学生抢答，拼出正确的单词设计思路：游戏的设计充分调动学生的积极性，生动的课件会吸引着学生在游戏中自然地巩固本节课所学的新单词，学生们争先抢答正确的单词，达到速记单词的效果。

从游戏中自然引出句型It’s warm today. Let’s play football!的教学：a. 教Let’s play football.T: OK! Put on your T-shirt ,skirt and shoes. Come on! It’s time to go .边说边递给学生football同时点击课件，出现足球和活蹦乱跳的字母T: How to spell?学生抢答：F-o-o-t-b-a-l-l , football!T: Let’s play football! (学生跟读,并做出相应动作)b. 课件呈现足球场，并出现句子：It’s warm today. Let’s play football!分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球c. 指导学生书写句子：教师出示空的句子卡片，示意学生齐拼写句子T: Write down on your paper.（指导学生书写句子，并强调句子的首字母要大写设计思路：句子的教学是本课的重点也是难点，通过学生感兴趣的football直观地引出句型，学生印象会很深刻 四．Progress (1)出示短文。

a.课件出示房间里乱放的衣物的场景： T:Oh,so dirty! Whose? Do you know?（点击衣物）Oh,Johnny’s jeans. What about the socks? Teddy’s socks. Tommy’s pants. Jackey’s shoes.出示贴有人名的实物，教学生认读人名，并到台下指着学生的衣物进行介绍，让学生加深对Somebody’s something表达的理解同时渗透情感教育：Will you put away your clothes?Ss: No!b.课件出示只穿socks不穿shoes 的Zoom.T: Look, where are Zoom’s shoes ?Let’s help him to find .播放VCD呈现短文,请学生认真理解，并回答问题T: Where are Zoom’s shoes?Ss: They are on Johnny’s foot.T: Oh, they are on Johnny’s ‘feet’. （通过肢体语言让学生理解foot的复数形式是feet） 操练突破难点：T: Where are my shoes?Ss: They are on your feet. (开火车进行一问一答操练)c. 学生跟读课文，及分角色朗读。

设计思路：先创设情景，让学生突破本课的难点Somebody’s something，并先为学生设下悬念Where are Zoom’s shoes ?加深学生对课文的理解2).Game: How many words can you write? 课件呈现以下表格,学生四人小组合作找出表格中所含的单词，圈出来,并写在右边的表格里,快、多、准的一组为赢设计思路：学生在游戏和比赛中更好地掌握本课的重点单词3、Extension通过课件展示一系列的图片，让学生从本课的重点句型It’s warm today. Let’s play football. 延伸到其它句子：It’s hot today. Let’s go swimming. It’s cool today. Let’s fly a kite. …(3)、小结（1）本节课所学内容；（2）在家应该要多整理自己的房间，多帮妈妈分担家务，保持自己周围环境整洁设计思路：及时总结经验、归纳，使知识系统化、条理化Homework1）找同伴表演本课时对话;（2）学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子;（3）回家收拾好自己的衣柜，边收拾边用今天所学到的单词和句子。