语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 随班就读课堂设计.doc

课堂教学设计方案单元主题第八单元班级5引领者袁玲玲课题威尼斯的小艇课时安排总课时（ 2）\第（ 1 ）课时学情分析本班共有学生33名，其中女生14人，男生19人班级语文基础知识以及语文理解能力和运用能力方面比较薄弱，特别是课外阅读运用的能力班级中下的学生有一大批，语文学习的尖子生不突出还有部分同学学习态度和语文学习习惯方面都不是很凸显，也存在粗心懒惰的现象本班中有一位随班就读的孩子——李敏烨，女,该生从小患消化道上面的病，动过四次手术，全身麻醉，因此对大脑发育和身体发育造成了很大的影响因此上课不听（听不懂），作业不做还有一个很大的问题，这个孩子有很大的心理问题，平时在学校里很自闭，从来不跟老师和同学说话，平时给他简单的练字作业和涂色作业他也不愿意做，唯一的兴趣爱好就是在家里看电视，不喜欢别人批评她 教材分析这篇精读课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点 教学目 标普通生随班就读生1.正确朗读本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2.了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情，并会有感情的朗读课文段落　3.体会运用联想、比喻等修辞手法来写事物特点的妙处　4.学习作者围绕中心句展开多形式描写的方法1.利用平板播放课文朗读以及动画视频，让随读生在看和听中了解课文的大致意思2.结合教师指导及同伴协助，利用拼图，帮助学生了解小艇的构造特点以及 “船艄”、“船舱”的含义3.体会威尼斯船夫高超的驾驶技术，领略威尼斯的独特风情教学重点小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情利用拼图认识词语“船艄、船舱”了解小艇的构造特点教学难点学习作者抓住特点对事物进行描写的的方法能配合教师完成教学，师生有互动能在老师的指导下完成作业板教学资源多媒体 多媒体 ipad 图片 拼图 贴画教学过程学生活动 支持策略 设计意图导入：1.看照片说城市名字板书威尼斯2.你们对威尼斯有什么了解？引出第一段第1句3. 引出第2句，板书小艇4.课题出示看课件，说出城市名字交流读句子，了解课文主要讲的是小艇齐读课题图片（随：看图片，了解威尼斯）通过图片，利用文本第1自然段了解威尼斯引出课文主要讲的“小艇”初读课文，了解课文主要脉1.对于小艇，你最想了解它的什么？2.教师随机板书问题。

自由朗读课文，寻找答案3．词语检查4.根据板书，梳理课文主要脉络 学生自主提问带着问题朗读课文指名、齐读词语利用随读生的拼图，交流“船艄”ipad（随：ipad上观看课文课文朗读动画，机动拼图）板书拍照传输（希沃）带着问题进行朗读，帮助学生掌握课文的整体脉络利用平板学习课文内容，能帮助随读生了解课文的主要内容分析品读：第2自然段1. 轻声读第二段，圈出描写小艇特点的字词2. 交流学习小艇的特点，学会抓关键字词的学习方法3. 比较句子，体会（1）与原文比较，哪一种更好，说明理由原文中运用了什么方法？预设一：联想预设二：比喻（2）哪个比喻让你印象深刻？说说理由预设一：新月——美预设二：水蛇——灵动4.把如此美丽又灵活的小艇介绍给在场的老师听圈出特点（同桌交流）交流学习小艇的特点（估算长度）比较句子，说理由体会联想与比喻的妙处通过朗读体验小艇的美感与灵动插图课件（随：在教师指导以及图片的帮助下了解小艇的样子特点机动拼图在圈关键字词、估算、交流、比较等活动中，充分考虑学生的自主意思，让学生成为课堂的主人看着随读生完成的小艇拼图，讲述“船艄”是小艇的哪个位置，不仅让学生了解词语的含义，还能让随读生有成就感。

品读赏析：（第3自然段）1．如此美丽又奇特的小艇，不知坐上去是什么感觉？2.交流讨论，做“小艇”的感觉3.看图片与文字，体会“软软的皮垫子”、 “穿石桥”、“望古建筑”、“打招呼”等“有说不完的情趣” 4.引导学生生动地朗读本段讨论交流学习句子，体会“软软的皮垫子”的舒服感通过图片，体会“说不完的情趣”随：体验“打招呼”齐读小艇的图片课件出示相应的句子石桥、古建筑以及随读生做小艇的照片段落出示通过图片、动作、以及师生的互动，把情境带入课堂体会小艇的舒服和惬意品读赏析（第4自然段）：1.引出总起句自学第四段，找一找说明船夫驾驶技术好在哪里？2.交流学习，教师相机板书3.指导朗读描写的对象是谁？4. 还有一句话没有写船夫，但也能看出船夫的驾驶技术好？5. 这句话描写的对象是谁？6.通过看视频，深入体会船夫高超的驾驶技术说说自己的体会7.用崇拜的语气朗读段落 找出中心句自由读并划出句子交流讨论船夫的驾驶技术读句子找句子，体会侧面描写的妙处看视频说体会（随：为船夫点赞）读段落，夸“船夫”；图片板书视频图片、视频是很好的辅助手段，在随班就读的课堂，适当的小视频既能帮助随读生在内的学困生更好的理解，也能活跃课堂氛围。

小练笔：1.佩服马克吐温：他用简单的几句话就能让你们那么崇拜船夫，学学大作家：围绕一个话题，进行具体说明（可以尝试加入侧面描写的写作方法）1）今天天气真炎热啊！……（2）春天，我们的乡村美极了！……2.交流仿写句子分析随读生的贴画小练笔作业纸（随：贴画）以贴画的方式来表达春天，乡村的美！同时可以根据贴画内容，再次学习侧面描写同时在悄然无声中提升随读生的成就感，让融合教育做到“无痕”小结学习课文脉络 板书板书设计 威尼斯的小艇 小艇的样子（特点） 操纵自如 驾驶技术——好 挤过去 船夫 平 稳 忙极了 “我们” 与人们的联系（作用）。