江苏省仪征市月塘中学2020年七年级语文上册 第二单元导学案（无答案） 苏教版.doc

课题往事依依二次备课学习目标1．整体感知，先把握结构，后整体感受内容，2．重点品位、体会叙述与描写真切、生动的表达效果，总结学习借鉴3．引导学生就感兴趣的问题，开展力所能及的研究性学习活动，以深化学习，提高综合实践能力重点难点1、 重点：着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神2、 难点：主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读教法学法活动探究式教 学 过 程预习导学① 读准音，学会利用工具书② 读顺文，尤其是引用的古诗词③ 读懂义，指文章大意，圈出感兴趣的内容学习研讨1、 正音活动下列加点字该怎么读？（投影显示，学生认读后注上拼音）倘佯 浩淼 素娥 婵娟 雕镂 镌刻 心旷神怡 绚丽 芳菲 慷慨 谆谆教诲2、 听读活动① 文题是“往事依依”，哪些是写往事的？写了哪些往事？请边听边划出关键词语，将课文作结构划分② 你在预习时已对文中叙述描写的内容寄托的感情，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受3、 思考活动① 学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读老师提出的两个问题，，形成自己的看法并说明理由。

② 教师学法：启发学生用视读法浏览重要段落，结合问题，作好批注4、 交流活动① 关于结构切份明确：第1自然段，引出对几件往事的回忆，开启下文第2－6自然段回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事第7自然段，收束全文，往事依依，催我奋进② 关于“思想感情”的整体感受引导：读《水浒传》充满了激情；听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》充满了豪情这是出自孩子的天性请男同学齐诵第2自然段，第7自然段品一品是不是有这种感觉齐诵）读《千家诗》沉醉意境，听国文老师讲田汉的《南归》似乎老师的眼睛注满了情思这是孩子受到深深的感染请女同学齐诵第4、5自然段，读出深情，读出意蕴5、 品析活动① 关于文章首尾的品析：用词的对应：开头抓了两个词“历历在目”“记忆犹新”，结尾也有两个词“青春激情”“不断奋进”情感的呼应：开头“年华似流水”结尾“金色的回忆”表达了“依依”不舍之情② 关于过渡段的品析：文中写了四件事，同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（生速读，找答案）讨论后明确：第3自然段，承上启下的过渡作用还有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”中的“也”字。

还有67页“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师”中的“也”字，起到了联系上下文的作用，使文章结构紧凑，形成一个有机的整体③ 关于文中诗句的品析：找一找色彩性的词：说一说诗句的顺序：想一想描绘的画面：用即兴作画题诗的形式或用语言表达的形式，小组间竞赛表演训练巩固一、多音字注音并组词重｛ 泊｛ 降｛ 模｛二、主题总结：作者通过学生生涯几件往事的回忆，表达了什么样的思想感情？三、技巧总结：在写作上有哪些方法值得学习？四、读课文第3、4自然段，完成下列题目1、“编织的童年美丽的生活花环的”意思是____________⒉第一节叙述___________________________，引出对_______________________的回忆3、“黄郦鸣翠柳”，“白鹭上青天”，完整的句子是_____4、引用《千家诗》的诗句是按什么顺序写的？_______5、第4自然段可分为三层，请在原文中划，并且在下面概括各层次的内容6回忆春夏秋冬的诗句，越多越好7 你读过什么名著，是否曾经沉浸在“美的享受”之中，请把它写出来作业布置同步导学：基础训练教学心得课题幼时记趣(第一课时)二次备课学习目标1简介作者及相关内容，了解作者创作背景。

2反复朗读课文，品位文章的童真童趣3疏通课文脉络，了解课文结构形式，掌握课文大概内容重点难点目标2、3教法学法1、 在反复朗读中，咀嚼文言味道2、 教会学生能抓住重点句子疏通全文内容教 学 过 程预习导学（一） 自查沈复相关资料找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子二） 自读课文三遍，完成下列练习1、借助工具书，自行扫除生字词2、你能读出下列句子的节奏吗？（1） 见藐小微物，必细察其纹理故时有物外之趣2） 私拟作群鹤舞空3） 心之所向，则或千或百果然鹤也4） 昂首观之，项为之强5） 作青云白鹤观6） 果如嗬立云端，怡然称快3下列句子你能翻译吗？（1） 心之所向，则或千或百果然鹤也2） 作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快（3） 长蹲其身，使与台齐4） 神游其中，怡然自得5） 见二虫斗草间6） 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院学习研讨（一） 导入童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处让我们聆听经典旋律----罗大佑的《童年》，在音乐声中揭示课题《幼时记趣》二） 自主学习反馈：交流预习成果三） 合作探究，品读欣赏。

1、 朗读第一节，思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？2、 课文的结构有何特点？3、 请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？训练巩固1、 继续巩固预习题2、 给句中加点的字注音（1）项为之强（2）以土砾凸者为邱3、将下列句子译成现代汉语1）见藐小微物，必细察其纹理2）吓蚊成雷，私拟作群鹤舞空延伸拓展1、 初学《幼时记趣》后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话，写你童年时代的某种生活体验300字左右）2、 解释下列多义词（1） 之 时有物外之趣——昂首观之——（2） 以 徐喷以烟——以虫草为林——（3） 为 项为之强——以虫蚁为兽——（4） 其 常蹲其身——神游其中——作业布置同步导学：基础训练教学心得课题幼时记趣(第二课时)二次备课学习目标1、 具体分析三件趣事，和作者一起回忆天真的童年尤其体会作者惩罚强暴，同情弱小的纯真的童心2、 认识观察与想象、联想的关系在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平重点难点重点分析课文的第二、三件趣事完成学习目标的1、2让学生娓娓诉说童年生活，感受物外之趣的魅力教法学法1、 童年趣事的材料也许会有许多，在教学中指导学生如何剪裁。

2、 文言文距离学生生活久远，教会学生用学现代文的方法学习文言文3、 结合自绘插图让学生对知识心领神会教 学 过 程预习导学（一）、在知晓朗读节奏的基础上，请两位学生朗读课文看谁读得有文言味道二）、文章回忆了哪三件趣事，请用自己的语言作详尽叙述学习研讨（一）、合作探究 品位鉴赏1、 这三件趣事的安排有没有一定的顺序，可以随意打乱吗？2、 你们对哪一件事最感兴趣为什么？3、 结合每一件事，请同学们自行画简笔画老师也画其中第二件事由老师重点分析作者的观察与想象、联想还有第三件事，老师主要抓住其中的动词来体会作者的惩罚强暴，同情弱小的思想4、 一种平常的景象或事物，如果我们能仔细观察，再通过想象和联想，会变得美丽而奇特作者文章中的哪些景象或事物变得美丽而奇特了呢？5、 很多人说“眼睛是窗户”，老师说“沈复的眼睛是放大镜，是美容镜”，你们同意吗？为什么？请用你们的双眼仔细观察教室里的一切，看有无新的发现6、 “一切景语皆情语”，毫不起眼的平凡物象，在作者眼里变了，寄予作者怎样的情感？（二）、让学生质疑，做到条条有落实训练巩固1、 本文作者是——代的——，本文选自————2、 本文以记趣为中心，记叙了哪三件事？—— —— ——3、 解释加点的字（1） 私拟作群鹤舞空————（2） 项为之强————（3） 神游其中————（4） 鞭数十————4、 翻译句子（1） 见藐小微物，必细察其纹理。

—————（2） 舌一吐而二虫尽为所吞——————————拓展延伸一、 读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题花非花，雾非雾，夜半来，天明去来似春潮不多时，去似朝露无觅处这首诗运用了————的修辞手法花非花，雾非雾”写了梦的————特点夜半来，天明去”点明了梦的————特点来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的————特点二、 课内阅读1、 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得2，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院1） 选文第1段中私拟的自然景物有哪些？--------------------------------（2） 选文第2段，表现作者的情绪变化的语句是-------------------（3） 底1、2段间有什么关系？（4） 作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？（5） 生活中，你有过作者描述的类似经历吗？请用简洁的语言写下来作业布置同步导学：能力提升教学心得课题十三岁的际遇（第一课时）二次备课学习目标1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。

2、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法3、体会知识的海洋，教育的启迪，能使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔的道理4、培养自信，积极进取的好学精神重点难点目标1、3、4学法指导1、在反复朗读的过程中，认真体会作者迸发出的勃发向上的追求与热情，与众不同的个性2、在朗读中，要想一想有些话若是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的3、体会文章诗意盎然，文辞优美，字里行间透着灵气的特点教 学 过 程预习导学（一）自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料，整理归纳后写在下面二）借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字白驹（ ）过隙 迸（ ）溅 穹（ ）隆 积攒（ ） 呜咽（ ）摒（ ）弃 xī 利（ ） 怪僻（ ） 安恬（ ） xi 取（ ） 惆怅（ ）沉淀（ ） 骤然（ ） x（ ）语2、解释下列词语莫名——白驹过隙——涉足——委于我心——不系之舟——安恬——惆怅——小立——3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正，没有错别字的就在括号内画个“√”。

湖光塔影（ ） 漠然回首（ ） 盲然若失（ 。