人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教学设计1.doc

《《爷爷和小树爷爷和小树》》教学设计教学设计教材分析教材分析:环境和人类息息相生，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分从小关注环境，爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的部分本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境设计理念设计理念:以新课程理念设计本课,从学生实际情况出发，力求在课堂教学中让学生在阅读实践中体验、感悟课文情感，培养自主学习的能力，凸现自主合作的学习方式具体设计意图在以下设计中详述教学三维目标教学三维目标:1、依自己的个性，有感情地朗读课文，感受到人与周围环境的和谐2、认识本课十个生字，在学习过程中积累识字方法3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字，进一步写好汉字的基本笔画4、积累本课相关词句教学过程教学过程:一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文现在请大家来认读生字看谁认得快？（指认 5 个生字）2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）3、复习“小”。

1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音指名读，齐读）（2）课题里用“小”组的词是“小树”教师范读）“树”是翘舌音，要读准爷爷和小树”第二个“爷”是轻声带读，齐读）二、检查读书二、检查读书1、自由读2、检查读书情况3、齐读课文4、总结小组获奖情况三、读讲新课三、读讲新课1、学习第一段1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树3）指导朗读请你用自己喜欢的语气来读读这段话指读、引读）（4）、指导背诵2、学习第二段1）复习“衣”字重点复习新笔画和新偏旁）（2）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（出示图片）让学生理解暖和的衣裳就是稻草3）扩散思维：你还会说“暖和的（ ）”（出示“暖和的（ ）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）（4）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）（5）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读四、学习第三段四、学习第三段过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。

冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）（1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）（2）指导读：撑开3）绿色的小伞是什么？让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）（4）扩散思维：你还会说“绿色的（ ）”出示： “绿色的（ ）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读6）检查读，背的情况五、环保教育五、环保教育1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（出示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言2、小结刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园六、总结课文六、总结课文1、齐读全文要求：有感情、有表情地朗读）2、总结天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切3、作业做一份关于保护环境的手抄报。

板书设计：板书设计： 爷爷和小树爷爷和小树暖和的衣裳暖和的衣裳爷爷＜爷爷＜—————爱爱————＞小树＞小树绿色的小伞绿色的小伞。