讲课用爱迪生救妈妈.doc

30 爱迪生救妈妈一.教学目标：　　1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字　　2．正确、流利朗读课文在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法　　3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识二.教学重点：　　　　　　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解]教学过程一、谈话导入：1、　他是美国人，常在课堂上问为什么，问得老师无法解答而被老师认为是蠢孩子，只念了三天书就辍学了　　他小时侯孵过鸡蛋；他曾经在火车上做实验时不小心打翻了白磷引起车厢燃烧而被老车长打聋了右耳朵　　他发明了电灯、留声机、等两千多种东西，为人类作出了巨大的贡献师：这个人是谁？（生抢答：爱迪生师板书（ 爱迪生）认识“迪”字2、   投影出示：介绍爱迪生的生平和事迹：他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。

爱迪生的发明有电灯、、电报、电影机等，这些发明为人类带来了巨大的作用3、   这篇课文讲的是发生在爱迪生小时候的一件事他做的这件事非常的了不起板书：救妈妈4、   齐读课题；看了课题你有什么要问？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）二、自读课文、反馈检查过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦1．出示自读课文的要求：（1）读准生字音，并用自己喜欢的符号画出生字新词读通课文遇到难读的句子多读几遍2）给每个自然段标上小节号学生按要求学文，教师巡回指导）2．检查自学情况：师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老师来考考你们？出示：（生读）（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，交流识字方法，并总结识字方法，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）爱迪生 检查　急性　斥责　委屈　亮堂明晃晃　阑尾炎　恍然大悟　一溜烟似的来不及 急忙（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：师：孩子们，要是呀在读词语的时候，根据词语的意思，你能加上适当的表情或是动作，咱们读起词语来就更加有滋有味了，谁来试一试?师：在这篇课文中，还出现了好多个多音字，谁能把这几个词读准？来——① 这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。

生练读“亮堂”）②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音如：金（jīn）灿灿（càn càn）③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门学生朗读、交流）4、交流刚才提出的问题；①他为什么救妈妈？②他是怎么救的妈妈呢？ 妈妈生病了，得了急性阑尾炎；爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床亮了起来，医生就可以为妈妈治病了5.现在请你想想主要写了什么？（指名3个）先静静地思考一下看能不能用这样一个句式，来说说课文主要讲了一件什么事？爱迪生七岁时，妈妈得了（           ），需要（          ）。

可是，房间里太暗，大家急得（          ），多亏爱迪生急中生智，想出办法，救了妈妈的命指名说——说给同桌听一听7、什么是急性阑尾炎？（阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，也就是我们平常所说的盲肠炎，突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎三、再读课文，1、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利2、指读课文，师生评议教师相机指导重点词语和长句子的读法3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示4、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语油，团，炎，检查，斥责，夸奖”引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好①出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字说说发现了什么如：“油”“检”都是左窄右宽的字团”字里面的竖勾要写在竖中线上炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些责”字中间一横要写长些……）　②重点指导、范写　　斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点　　责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上　　夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”　　奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺　　炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

板书设计   30 、爱迪生救妈妈          爱迪生              伟大              发明家          妈妈                  急性              阑尾炎          医生                  需要              光亮          爱迪生              镜子             聚光          聪明      可爱          善于动脑          善于思考                善于发现          善于动手实践。