全国中小学教师技术考试AB.doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷 本试卷共本试卷共 28 题基本知识基本知识(6 分分)在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题第第 1 题题(单选题单选题) 根据您对信息技术与课程整合的理解，结根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是正确的是( )(3 分分)A．目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课我．目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课我们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消B．信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处．信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此理可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课没有必要在中小学中开展单独开信息技术课C、信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前、信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程来学习其他的课程D．中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的教师进行．中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的教师进行信息技术与课程整合，教学目信息技术与课程整合，教学目 标就是教会学生使用一些常用的标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合第第 2 题题(多选题多选题) 经过系统学习教育技术的相关知识之后，经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是( )(3 分分)A．可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课．可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习B．可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相．可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣C、可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动、可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序。

活泼又井然有序D、可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对、可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性教师的评价，以体现评价体系的公平性E、可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入、可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合开展信息技术与课程整合第一部分第一部分 教案设计教案设计(31 分分)在进行在进行““插入表格插入表格””一课的教案设计时，应进行学习者和教学一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略请回答下列问题适的教学策略请回答下列问题第第 3 题题(单选题单选题) 教学设计的理论基础之一是学习理论，目教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是学习理论的理解，判断以下说法正确的是( )(3 分分)A．建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持．建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论B、行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适用于现行、行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适用于现行的所有教学的所有教学C、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的所有教学为主义一样，不适合用现行的所有教学D、不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，、不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持以下是一份以下是一份““插入表格插入表格””的教学方案设计，第的教学方案设计，第 4——10 题嵌于该题嵌于该方案中。

方案中教学方案设计教学方案设计课题名称课题名称 插入表格插入表格科科 目目 信息技术信息技术 年年 级级 小学五年级小学五年级教学时间教学时间 l 课时课时1．五年级学生的有意注意力大约能保持．五年级学生的有意注意力大约能保持 30 分钟左右；分钟左右； 2．学生此时已初步认识并掌握了．学生此时已初步认识并掌握了 Word 基本操作；基本操作； 3．学生活．学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知欲；泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知欲； 4．学．学生之间存在信息技术水平的差距生之间存在信息技术水平的差距学生分析学生分析 第第 4 题题(多选题多选题) 教学设计的一切活动都是为了学教学设计的一切活动都是为了学生的学习与发展，因此必生的学习与发展，因此必 须了解学生对于这堂课，需要进行须了解学生对于这堂课，需要进行分析的学生特点是分析的学生特点是( )(3 分分) A．学生的认知发展阶段，即小．学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点学生的思维发展阶段的不同特点 B．学生其他学科的考试成绩．学生其他学科的考试成绩 C．学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同．学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同 D 学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习 E．学生的学习．学生的学习动机，即学习动力来源于哪里动机，即学习动力来源于哪里本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的定行数和列数的 表格，并对其进行完善和美化，从而完成表格，并对其进行完善和美化，从而完成《《交交通状况调查表通状况调查表》》的制作任务，为以的制作任务，为以 后后 Word 高层次学习任务做高层次学习任务做好铺垫。

好铺垫教材分析教材分析 第第 5 题题(单选题单选题) 很多教师对中小学信息技术课程很多教师对中小学信息技术课程的教学内容提出了一些异的教学内容提出了一些异 议，根据您的理解，以下说法不合理议，根据您的理解，以下说法不合理的是的是( )(3 分分)A、目前中小学信息技术课的教材主要是围绕、目前中小学信息技术课的教材主要是围绕微软公司产品的培训，重视操微软公司产品的培训，重视操 作技术的训练，对信息获取、作技术的训练，对信息获取、加工、应用等方面还有所欠缺加工、应用等方面还有所欠缺 B．应适当增加综合应用内容的．应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程课程，增加应用软件的课程 C《《中小学信息技术课程指导纲要中小学信息技术课程指导纲要》》提出中小学信息技术教材都是零起点的，提出中小学信息技术教材都是零起点的， 这样会导致小学、这样会导致小学、初中和高中内容的衔接不合理初中和高中内容的衔接不合理D．程序设计模块应当提前开．程序设计模块应当提前开设，根据国外经验，在小学阶段就要增加程序设设，根据国外经验，在小学阶段就要增加程序设 计的部分，这计的部分，这样才能全面提高我国小学生的信息素养样才能全面提高我国小学生的信息素养教学目标教学目标 第第 6 题题(单选题单选题) 请您根据小学生的年龄特征和小学请您根据小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，分析下列教学目标中属于能力目标的信息技术课本身的特点，分析下列教学目标中属于能力目标的是是( )(3 分分)A．学会利用表格菜单来插人表格．学会利用表格菜单来插人表格 B．掌握调整．掌握调整表格行高、列宽的方法表格行高、列宽的方法 C．能够发现问题，找到解决问题的方．能够发现问题，找到解决问题的方法法 D．初步培养与同学合作交流的意识、能力．初步培养与同学合作交流的意识、能力教学重难点教学重难点 第第 7 题题(单选题单选题) 在教学设计中，重点难点的把握在教学设计中，重点难点的把握非常重要的，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述非常重要的，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是不正确的是( )(3 分分)A、教学重点和难点的确定都不是任意、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制的，教学重点的确定受教学目标的制 约，教学难点的确定则约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发一定要从学生的实际情况出发 B．教师直接根据过去的经验直．教师直接根据过去的经验直接确定教学难点接确定教学难点 C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以远或过程比较复杂，使学生难以 理解和掌握的知识，有时候教理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同学难点和教学重点相同 D．教学过程中有些教学难点如果不解．教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的决也并不影响教学重点的掌握，这样的 难点不需要必须突破难点不需要必须突破教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。

教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法教学难点：调整表格的列宽和行高教学难点：调整表格的列宽和行高教学媒体的选择教学媒体的选择 需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中；需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中；这次课堂教学需要用到：多媒体教学软件和课件资料这次课堂教学需要用到：多媒体教学软件和课件资料教学活动描述教学活动描述教学活动教学活动 l：创设情境，揭示课题：创设情境，揭示课题 第第 8 题题(多选题多选题) 假如您计假如您计划在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让学生体会到使划在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让学生体会到使用表格的优点，引发学生想要学习制作表格的兴趣学习情境用表格的优点，引发学生想要学习制作表格的兴趣学习情境要尽可能真实、完整以下关于设计学习情境时需要注意的问要尽可能真实、完整以下关于设计学习情境时需要注意的问题，您认为正确的是题，您认为正确的是( )(3 分分) A．创设学习情境时，．创设学习情境时，一定要注意结合信息技术学科的特点一定要注意结合信息技术学科的特点 B．创设的学习情境需要．创设的学习情境需要体现教师的中心地位体现教师的中心地位 C 创设学习情境时，需要把握教学内容、创设学习情境时，需要把握教学内容、教学目标与情境之间的关系教学目标与情境之间的关系 D．课堂教学中要最大化地创设学．课堂教学中要最大化地创设学习情境，这样可以充分调动起学生学习的积习情境，这样可以充分调动起学生学习的积 极性极性 E．创设学．创设学习情境时，一定要符合小学生的认知特点和学习特征习情境时，一定要符合小学生的认知特点和学习特征1．认识表格：利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中．认识表格：利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中的的““认识表格认识表格””。