中考复习：阅读理解之分层赋分.ppt

文学类文本阅读考点文学类文本阅读考点 （（1））整体整体感知，感知，理解理解内容，内容，把握把握主旨 （（2））理解理解重要语句的重要语句的丰富内涵丰富内涵，，分析分析其在作品其在作品中的作用中的作用3）对作品中的人物形象、语言特色、写作）对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等方法等作出评价作出评价 （（4）主动联系自己的）主动联系自己的阅读经验阅读经验，，拓展拓展对作品对作品的认识文学类文本阅读分为两大类：文学类文本阅读分为两大类：小说、散文小说、散文 虽去年中考及今年的小中考都考小说，虽去年中考及今年的小中考都考小说，但仍有但仍有可能考最后一题最后一题一定一定是是分层赋分题分层赋分题  （（1）） “锁锁”在小说中被赋予了丰富内涵在小说中被赋予了丰富内涵请请联联系全文，谈谈你对系全文，谈谈你对“锁锁”的理解的理解6分）分）（（2015丽水市中考）丽水市中考） （2））联系你的阅读经验，联系你的阅读经验，说说说说“拴在树上的单拴在树上的单车车”在这篇小说中的作用在这篇小说中的作用6分）（分）（ 2015 2015衢衢州市中考州市中考））（（3））“魅力魅力”在小说中有什么含义？在小说中有什么含义？ 结合小说结合小说内容内容具体分析具体分析。

6分）分） ））（（20162016市小中考）市小中考） 形式一：形式一：内涵类内涵类：如关键词句的：如关键词句的赏析赏析、小说题目的、小说题目的作用作用或或含义含义（（4））柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说““孩子们永远比花更重要孩子们永远比花更重要””？（？（6 6分）分）（（20152015市市小中考）小中考）(5)《《老人与海老人与海》》的结尾，老人拖着一副巨大的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了你认为的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了你认为老人老人是否被打垮是否被打垮了？请联系你对这部小说的了？请联系你对这部小说的阅阅读体验进行阐述读体验进行阐述（（6分）（分）（ 2015台州市中考台州市中考））形式二：形式二：探究类：探究类：个性化阅读个性化阅读感悟感悟、引发的、引发的思考思考；；或根据作品内容作出合理或根据作品内容作出合理推断推断和和想象《《礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻》》（（15年丽水中考卷）年丽水中考卷） “锁锁”在小说中被赋予了丰富内涵请联在小说中被赋予了丰富内涵请联系全文，谈谈你对系全文，谈谈你对“锁锁”的理解。

的理解6分）分）（（6分）分三个层级赋分：分）分三个层级赋分：第一层级第一层级:锁锁”是是草原上的人们草原上的人们对对外来人外来人防范的工防范的工具具（（表层含义）表层含义） 第二层级：第二层级：锁锁”是是草原上的人们草原上的人们对对外来人外来人防范的防范的工工具，因为受到具，因为受到外来人外来人的冲击，的冲击，草原上的人们草原上的人们由原来由原来敞开心扉敞开心扉热情友好热情友好地帮助别人，变成了地帮助别人，变成了小心防护小心防护别别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的不计回不计回报报的帮助的帮助原来坦诚无私自由的人际关系被架上了原来坦诚无私自由的人际关系被架上了一把无形一把无形 的的心心“锁锁”深层含义）深层含义）（事件现象（事件现象+事件本质）事件本质）事件现象第三层级第三层级：：“锁锁”是是草原上的人们草原上的人们对对外来人外来人防范防范的的工工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们也由具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们也由原来敞开心扉原来敞开心扉热情友好热情友好地帮助别人，变成了地帮助别人，变成了谨慎谨慎防防护护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的不不计回报计回报的帮助的帮助。

原来坦诚无私自由的人际关系被架原来坦诚无私自由的人际关系被架上了一把无形上了一把无形 的的心心“锁锁”从某种意义上说，从某种意义上说，通通过过“锁锁”这一媒介，呼吁我们要这一媒介，呼吁我们要摈弃私欲和贪婪摈弃私欲和贪婪，，做做正直善良无私正直善良无私的人6分）分）扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出隐扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出隐含的哲理含的哲理事件现象（事件现象+事件本质事件本质+事件意义）事件意义）魅力（魅力（16年丽水小中考）年丽水小中考）“魅力魅力”在小说中有什么含义？在小说中有什么含义？ 结合小说内结合小说内容具体分析容具体分析6分）分） 7.（（6分）分三个层级赋分：分）分三个层级赋分： 第一层级：第一层级：示例示例1：舞台很有魅力没有结合具体内容，回答：舞台很有魅力没有结合具体内容，回答有偏差得有偏差得1分分））示例示例2 2：舞台是有魅力的，它：舞台是有魅力的，它让第一次去第一次去剧场看看戏的卡佳忘情地投入到的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦情中，竟然想要解救苦难的的汤姆叔叔得姆叔叔得2 2分）分）（故事内容）（故事内容）第第二二层级层级： 示例：示例：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的，苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子纯纯真的爱心与正义感真的爱心与正义感。

得得4分）分）故事内容故事内容+人物形象（人物形象（作者情感作者情感））（（6分）分三个层级赋分：分）分三个层级赋分：第三层级：第三层级：舞台是有魅力的，舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳忘它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔；；文学名著的魅力是巨大的文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的小屋》激，《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子发了卡佳这样的孩子纯真的爱心与正义感纯真的爱心与正义感；；纯真的纯真的童心更是有魅力的童心更是有魅力的，，它让读者感动它让读者感动，它提醒那些成，它提醒那些成年人，要保持一颗年人，要保持一颗真诚善良敏感真诚善良敏感的心，去体会文学的心，去体会文学艺术的魅力艺术的魅力6分分)故事内容故事内容+人物形象（作者情感）人物形象（作者情感）+拓展感悟拓展感悟答题角度•1、概括事件内容或情节概括事件内容或情节•2、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发的情感，或要借助事件表达什么愿望的情感，或要借助事件表达什么愿望•3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理。

拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理 温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言的组织表达须符合题意的组织表达须符合题意总结归纳：总结归纳：1.紧扣题目结合文本找寻答题点紧扣题目结合文本找寻答题点 2.深层理解作者所要表达的主题点深层理解作者所要表达的主题点3.努力拓展形成读者的感悟点努力拓展形成读者的感悟点练习实践练习实践•《《青春岁月里有你清亮的笑青春岁月里有你清亮的笑》》•结合全文内容，理解结合全文内容，理解“清亮的笑清亮的笑”的深刻内涵（的深刻内涵（6分）（（6分）分三个层级赋分：分）分三个层级赋分：第一层级：第一层级：“清亮的笑清亮的笑”是指女孩很爱笑，能把是指女孩很爱笑，能把笑声四处荡漾，在她眼里都是小事笑声四处荡漾，在她眼里都是小事 第二层级：第二层级：“清亮的笑清亮的笑”是指女孩是指女孩很爱笑很爱笑，是她，是她热热情开朗、心地善良、乐于助人情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现男孩的表现，他发现男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他当被男孩不小因为骈指而自卑，就想办法帮助他当被男孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，不会感到疼痛。

她用这种方法让男孩重新拥有了不会感到疼痛她用这种方法让男孩重新拥有了自自信乐观故事内容）故事内容故事内容+人物形象（作者情感）人物形象（作者情感）第三层级：第三层级：“清亮的笑清亮的笑”是指女孩是指女孩很爱笑很爱笑，是她，是她热热情开朗、心地善良、乐于助人情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现男孩的表现，他发现男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他当被男孩不小因为骈指而自卑，就想办法帮助他当被男孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，不会感到疼痛她用这种方法让男孩重新拥有了不会感到疼痛她用这种方法让男孩重新拥有了自自信乐观信乐观生活中，我们会有很多不如意的事，会有生活中，我们会有很多不如意的事，会有缺陷，会遇到各种困难，挫折我们应该乐观坚强，缺陷，会遇到各种困难，挫折我们应该乐观坚强，笑着面对生活笑着面对生活我们要像我们要像“女孩女孩”一样，，学会一样，，学会帮助那些遇到困难的人，用我们的善良，帮助他们帮助那些遇到困难的人，用我们的善良，帮助他们走出困境走出困境 （在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理（在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理深深度度，给，给6分分。

故事内容故事内容+人物形象（作者情感）人物形象（作者情感）+拓展感悟拓展感悟布置作业布置作业特雷西的单车特雷西的单车•联系你的阅读经验，探究联系你的阅读经验，探究“拴在树拴在树上的单车上的单车”在这篇小说中的作用在这篇小说中的作用6分）分） 教师寄语教师寄语 书写清楚是前提；书写清楚是前提； 文本内容要抓牢；文本内容要抓牢； 作者意图记心头；作者意图记心头； 拓展感悟得高分拓展感悟得高分（（6分）分三个层级赋分：分）分三个层级赋分：第一层级：第一层级：拴在树上的单车是文章的线索，故事围绕拴在树上的单车展开2分）分） 第二层级：第二层级：拴在树上的单车是小说的线索，故事围绕拴在树上的单车展开；外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知道了他的故事借拴在树上的单车侧面刻画特雷西的形象故事情节（故事情节+人物形象）人物形象）结合故事情节理出线索作用（（6分）第三层级：分）第三层级： （故事情节（故事情节+人物形象人物形象+事件意义）事件意义） 拴在树上的单车是小说的线索，拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西的形象。

树在长高，单车越来越旧，家乡人对特雷西的守护和爱依旧，他们用行动提醒我们要记住历史、珍爱和平布置作业布置作业《《老人与海老人与海》》的结尾，老人拖着一的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了你认为老人是否被打垮被打垮了你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述（验进行阐述（6分）8.（（6分）分三个层级赋分：答案：分）分三个层级赋分：答案：没有没有被打垮被打垮第一层级：第一层级：只关注文章语句表象，思维单一肤浅只关注文章语句表象，思维单一肤浅1～～2分）分）示例示例1：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回来，非常了不起来，非常了不起1分）分）示例示例2：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者2分）分） 第二层级：第二层级：思维不全面，但思考较深入思维不全面，但思考较深入3～～4分）分）示例示例3：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志，鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志，他是不可战胜的。

他是不可战胜的3分）分）示例示例4：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志，战胜了一个又一个的强大对手他是一个永不志，战胜了一个又一个的强大对手他是一个永不言败的言败的“硬汉硬汉”4分）分）•8.（（6分）分三个层级赋分：答案：分）分三个层级赋分：答案：没有没有被打垮被打垮（（•第三层级：第三层级：思维较全面，基于整体有深度思维较全面，基于整体有深度5～～6分）分）•示例示例5：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争他也因此而着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争他也因此而获得了他人的尊重获得了他人的尊重5分）分）•示例示例6：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步故事内容故事内容））他的肉体虽然饱受折磨，但是他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败巨大的鱼骨架不但是老人意志信念并没有被击败巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品，赢得了，赢得了他人的尊重他人的尊重。

作者意识作者意识））从某种意义上说，从某种意义上说，作品作品启示我们要像老人学习，要勇于面对困难启示我们要像老人学习，要勇于面对困难，，挑战自挑战自己，做生活的强者己，做生活的强者故事意义故事意义））（（6分）分）。