春季学期小学语文组教研计划1100字.docx

    20xx年春季学期小学语文组教研计划1100字    20xx年春季学期小学语文组教研计划一、指导思想：坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我校小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高结合学区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机二、工作目标：1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标三、主要工作及具体措施(一)骨干教师示范、把关，当好“领头羊”1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平2、组织教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校语文老师的专业水平，获得快速成长二)教研形式稳中有变，踏实而生动1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨2. 学生活动丰富多彩，提高学生语文素养《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础上学年开展的“语文知识过关”活动，取得了良好的效果，第二篇：20xx年春季学期小学语文组教研工作计划 1700字20xx年春季学期小学语文组教研工作计划一、指导思想坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高二、主要工作一）规范语文教学常规管理1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学情的基础上，写好教案1）了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的基础上，制订每一课、每一课时的教学目标目标应集中、明确、科学、可测教学过程的设计应 “突出主干知识，强化语文实践”，脉络清楚，过程清晰，重点突出，实践性强备课组长和骨干教师对教案进行把关，并统一格式，形成蓝本教案2）利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录2、上课：突出学生，淡化自己。

一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识，发展言语智能课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学3、作业：精心设计适量的作业，既要注重基础，又要体现创造性、趣味性、综合性，作业批改规范，讲评及时4、：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分发展二）扎实开展语文教研活动1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量认真开展“常态课”下的教学研讨活动每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富做到每一节要有实效2、第三周组织本组教师到县城听课3、推进“课堂工作坊”校本教研制度实行“问课—观课---议课——品课”一体化的校本教研制度，将教学研究、教师培训为一体，提高教师专业能力1）坚持课前问课：问课问什么？教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的知识经验是什么？”“设计的教学目标是什么？”“根据什么依据而设定”“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能提高课堂效率。

2）变“听课”为“观课”：（3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味本人在此次活动中的积淀和超越通过细细的品味，才能真正地品出教师的教学智慧，品出学生的灵动思维最后教师完成一份典型案例我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来：1）分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承担研讨课的老师首先要备好教案初稿在研讨课开始之前，上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师2）组织教师观课上完课后组织教师及时研讨3）根据研讨情况，上课教师写好教学反思三）推进课内外阅读和评价，实施“大语文”教学1、指导思想阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化（电视、广播）无可比拟的阅读能力是一个人的基本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好语文很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进行有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。

2、阅读目标创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础上学年开展的“语文知识过关”活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展第三篇：小学语文教研组计划 2000字小学语文教研组计划新的学期，为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，更快地成长，为了让数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让教学质量不断得以提高特制定本学期的教研计划，如下：一、工作思路：以推进素质教育为中心，以课程改革为突破口，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课堂教学为主阵地，把深化课堂教学改革，构建高效课堂作为数学教研重点工作。

采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，力求教研工作得以有效落实二、方法措施：（一）扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂扎实推进课堂教学改革，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务1、坚持业务学习活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，并对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于教师个人量化2、严格执行集体备课制度继续坚持集体备课、先周备课教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思等要素要齐全教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案并坚持集体备课研讨制度，设定重点课时，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶3、建立高效课堂构建“诊断课+示范课+汇报课” 研讨制度，课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。

严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性注重课堂教学的过程管理，继续实行随堂听课、跟踪听课，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担对于作业的设计、布置、批改，力求做到 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时，以增强学习信心，提高学习成绩二）促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、教学骨干和学科带头人的培养工作促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高1、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力一方面邀请县局教研员等来校做专题讲座，另一方面充分发挥学校学科带头人、教学能手的作用，利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训多渠道提高我校骨干教师队伍实力，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围2、加强对青年教师的培养，进一步落实青年教师技能培训、拜师结对、跟踪帮扶、听评课指导等措施，不断提高教师队伍整体素质。

为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师同课异教活动，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长为我组的学科带头人3、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于20节教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术三）开展网络教研，创教研特色网络教研突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台近年来我们数学教研组充分利用学校比较先进和完善的网络环境，对课堂教学及教研活动进行了大胆的探索和尝试，取得了一些可喜的成绩，为教学教研工作注入了勃勃的生机和活力在本学期，我们仍将发挥网络教研的优势，继承开展网络教研以来取得的成果，继续把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色1、继续实行网络下的数学集体备课，开展网络重点课时备课研讨2、努力开发建设“数。