音乐游戏教案详案小鸡小鸭.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑音乐游戏教案详案小鸡小鸭 小班音乐嬉戏《小鸡小鸭》 执教者：唐慧婷 （一）活动目标： １、通过音乐嬉戏《小鸡小鸭》，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣 ２、嬉戏中充分开展想象，体验音乐嬉戏的喜悦情趣 ３、嬉戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性 （二）活动重点与难点： 活动重点：在音乐嬉戏《小鸡小鸭》中，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣活动难点：引导幼儿在嬉戏中充分开展想象，感受大家一起玩的乐趣 （三）活动打定： １、小鸡小鸭出壳已有阅历的交流 ２、音乐： A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声 D、歌曲：《小小蛋儿把门开》 E、歌曲：《小鸭小鸡》 ３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数 ４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼） （四）活动过程： １、小鸡出壳 师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那心爱的小鸡小鸭是从哪 里来的呢？ （引导幼儿陈述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的） 师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？ （引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景） 教师设想： ①逐渐地扭动身体 ②从蹲着到站起来 ③一下子撑开的动作 ④抱紧做蛋状，左右滚动…… 在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？ 引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征 ２、小鸡乐： ① 一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ ②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景） ③在音乐声中表现小鸡引导幼儿充分开展想象） ３、小鸭乐： ①一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ ②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景） ③在音乐声中表现小鸭引导幼儿充分开展想象） ４、小鸡小鸭好挚友： 师：小鸡和小鸭是好挚友，他们要一起出来玩，可是犹如今每日气不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到连忙回到家里躲雨哦！ （请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴） 师：“小鸡——” 幼：“哎——” 师：“小鸭——” 幼：“哎——” 师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，启程！” 幼：“启程！” 轻快的音乐声起： 师：小鸡出来啰??（引导幼儿想象） 较慢的音乐声起： 师：小鸭出来啰??（引导幼儿想象） 歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想： ①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃 ②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳 ③小鸭捉鱼给小鸡吃 ④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞 5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨 师：小鸡和小鸭一对好挚友，一起玩得真开心我们小挚友以后要跟小鸡小鸭一样做好挚友，一起开心地玩，好不好？ 6、播放鸡、鸭叫声，幼儿离场 师：哎！谁在叫啊？原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊！它们要回家了，我们和小鸡小鸭再见吧！（幼儿离场） 7、延迟活动： 为小鸡小鸭建家故事表演等等 一、活动的前期斟酌（可以借鉴到设计意图上） 1、活动来源： 动物是人类的好挚友，它与我们的生活息息相关，精细相连而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的热爱 小班幼儿的思维活动带有概括形象性，他们热爱模仿嬉戏的情节、角色、动作过程轻易引起他们的兴趣在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓重的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了确定的阅历积累 本次音乐嬉戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起嬉戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，犹如在幼儿园里与小伙伴一同生活嬉戏一样。

2、活动价值分析： 幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得大量好玩的察觉和相关的信息与阅历，更诚恳地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移再次，在音乐嬉戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松高兴的空气中获得学识 教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料扶助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的察觉、了解，创造条件让孩子有更多的机遇接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热心不断增长 3、活动资源分析 物质资源：一是小鸡小鸭，活泼心爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接查看到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有大量惊喜的察觉二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平日极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和斟酌，并为主题活动的开展供给线索和依据 信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、探索关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供给线索、答案和阅历的根基。

二、主题中可开展的活动 参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？心爱的小鸡小鸭、印脚印、“我热爱小鸡小鸭”表示会 三、活动环节与活动设计 环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心绪昂扬起来，积极参与到活动中来 环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心绪情感 环节三：小鸡小鸭好挚友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好挚友》的嬉戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简朴的说 教，另外，场景也为幼儿供给了充分表现自我的机遇与条件，得志了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程 — 6 —。