《周庄水韵》教案.docx

《周庄水韵》教案学习目标： 1、在反复诵读课文的基础上，背诵第二段（背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力 2、抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵 3、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情 4、情感态度与价值观：能引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位 教学重点：品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，欣赏周庄水韵的古典意境教学难点：学习写作方法，学写游记（  即能生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”） 学情分析：我校地处偏远，学生对周庄知之甚少，又没有相关旅游经历，平时接触新事物也比较少，阅读量不大，语言表达能力比较差，加大了教学此文的难度教学方法：以自主、合作、探究为主，加强读的教学，结合说说、议议等多种方法教学准备：利用课件，准备好周庄相关图片资料和课文内容分析等教学时间：两课时第一课时教学内容：引导学生对课文的整体感知；背诵“第二次游周庄”的语段教学步骤：一、用多媒体播放周庄图片，设置情景，引入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里春秋战国时称摇城至康熙年正式定名为周庄镇周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵二、初读课文，整体感知1、作者简介赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人，当代作家本文选自《散文选刊》2000年第7期，为一篇游记散文2、词汇积累：（结合文下注释和课后词语表与学生共同完成）3、配乐朗读，感知课文：【课件展示播放周庄的四幅画面；以“春江花月夜”来作为背景音乐学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成初步感知的任务4、“听”读后理解内容：（1）提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？教师总结指导：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”…… 水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……（2）提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面总结提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”然后引导学生梳理课文内容：板书： 周庄水韵总体印象：“小桥流水人家”的周庄整体图——古雅优美，诗情画意三次游历周庄时的不同水韵图画（4段—6段）第一次——仲春 烟雨笼罩的周庄 迷蒙水墨画第二次——冬天 冰雪融化的周庄 动感版画 （古朴美）第三次——春夜 五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄 七彩梦幻图 （现代美）5、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。

要求学生找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后由学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水的情韵”并思考作者是从什么角度描写“周庄水韵” 教师归纳总结：（1）、概括性描述的语句“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物……天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画……在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石街上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升……”（2）、归纳小结：文中写了三次游周庄的情景及感受从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。

写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写三次游周庄留下的印象不尽相同第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人三、诵读精彩语段，增强感悟能力教师组织引导学生诵读作者“第二次游周庄的情景”——“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿采用教师示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”背诵层次指导：（以句号为单位）  A．第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”）  B．第二层：第四五句，描述“阳光下，积雪融化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠）四、作业布置：   摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。

板书设计】 周庄水韵总体印象：“小桥流水人家”的周庄整体图——古雅优美，诗情画意三次游历周庄时的不同水韵图画（4段—6段）第一次——仲春 烟雨笼罩的周庄 迷蒙水墨画第二次——冬天 冰雪融化的周庄 动感版画 （古朴美）第三次——春夜 五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄 七彩梦幻图 （现代美）第二课时教学内容：引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段，掌握景物描写的顺序、特点；体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用教学步骤：一、引导学生回顾单元说明的内容，明确游记学习要点二、精读局部重点语段（第5段）1、学生默读第5段“第三次游历周庄”的文段2、采用学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法：（1）、描写景物方法多样提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？教师总结：①时间顺序及移步换景法第三次游历周庄，春天的晚上，正是旅游节，精神和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。

表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识②烘托渲染写景文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来③虚实结合，前后照应第二次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写2）、写作顺序有条有理提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？总结提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色再写小船经过拱桥，而至古镇尽头然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”要求学生按照作者写作的时间和空间顺序，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的完成“思考与练习二”）A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象：“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。

B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”：“……小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出船摇过桥洞，……一条张灯结彩的花船，……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……”“我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光……屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影……已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”小结：如果说“第二次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。

三、品读散文语言1、学生找出自己喜欢的句子并体会其作用及妙处如：：“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画从视觉的角度，抓住了版画立体感强、色彩浓烈的特点，运用比喻，形象贴切细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升这句话从听觉的角度，用了比喻和拟人两种修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，表现了水声的轻婉、柔媚、悠扬已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，……最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带 作者从视觉上也进行了精彩的描绘，运用比喻写出了河面绚丽多姿的画面美2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前 文中语言清新优美，如周庄之水，柔情万般，韵味十足，与所描写的水乡景物十分融洽四、引导学生概括文章主旨本文通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福换了生活和对外开放意识五、总结写作特色（教师引导为主）： 1、多角度描写景物 2、语言清新优美 3、比喻生动贴切六、作业布置：1、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

     2、【类文品读】离开平遥后我们来到了祁县的乔家大院，一踏进大门，与我们同行的歌唱家单秀荣女士就说：“到这里我才真正明白了什么叫富贵其实，单秀荣女士长期居住在北京，见过很多世面，并不孤陋寡闻就我而言，全国各地的大宅深院也见得多了，但一进这个宅院，记忆中的诸多名园便立即显得过于柔雅小气进门一条气势宏伟的甬道把整个住宅划分成好些个独立的世界，而每个世界。