部编版八年级语文下册期末专项练习：文言文知识梳理与阅读课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文言文知识梳理与阅读,专题七,一、文言文知识,1,重点词语理解,(1),缘溪行，忘路之远近,_,(2),初极狭，才通人,_,(3),土地平旷，屋舍俨然,_,(4),余人各复延至其家,_,(5),诣太守,_,沿着，顺着,仅仅、只,沿整齐的样子,邀请,拜访,(6),欣然规往,_,(7),未果，寻病终后遂无问津者,_,_,_,(8),水尤清冽,_,(9),潭中鱼可百许头,_,_,(10),佁然不动,_,打算，计划,没有实现,随即，不久,渡口,格外,大约,表示约数,静止不动的样子,(11),俶尔远逝,_,(12),往来翕忽,_,(13),悄怆幽邃,_,_,(14),罔不因势象形,_,_,_,(15),尝贻余核舟一,_,忽然,轻快敏捷的样子,忧伤,深,无不、全都,顺着、就着,模拟,赠,(16),神情与苏、黄不属,_,(17),珠可历历数也,_,(18),其人视端容寂，若听茶声然,_,(19),钩画了了,_,(20),而计其长曾不盈寸,_,_,(21),怒而飞,_,不相类似,分明可数的样子,清楚明白,竟然,好像,的样子,满,振奋，这里指用力鼓动翅膀,(22),不知其旨也,_,(23),然后能自反也,_,(24),男有分，女有归,_,_,(25),祗辱于奴隶人之手,_,(26),何时眼前突兀见此屋,_,味美,自我反思,职分，职守,女子出嫁,只、仅,高耸的样子,2,通假字,(1),便要还家，设酒杀鸡作食,“,_”,同“,_”,，意为：,_,。

2),诎右臂支船,“,_”,同“,_”,，意为：,_,3),左手倚一衡木,“,_”,同“,_”,，意为：,_,要,邀,邀请,诎,屈,弯曲,衡,横,横着的,(4),选贤与能，讲信修睦,“,_”,同“,_”,，意为：,_,5),矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,“,_”,同“,_”,，意为：,_,6),兑命,曰,“,_”,同“,_”,，意为：,_,与,举,选拔,矜,鳏,老而无妻,兑,说,指殷商时的贤相傅说,(7),学学半,“,_”,同“,_”,，意为：,_,8),食马者不知其能千里而食也,“,_”,同“,_”,，意为：,_,9),系向牛头充炭直,“,_”,同“,_”,，意为：,_,前一个学,敩,教导,食,饲,喂,直,值,价钱,3,词类活用,(1),渔人甚异之,_,(2),从小丘西行百二十步,_,(3),心乐之,_,(4),皆若空游无所依,_,(5),斗折蛇行,_,_,异：形容词的意动用法，对,感到惊异西：名词作状语，向西乐：形容词的意动用法，以,为乐空：名词作状语，在空中斗：名词作状语，像北斗星一样蛇：名词作状语，像蛇一样6),其岸势犬牙差互,_,(7),凄神寒骨,_,_,(8),石青糁之,_,(9),中峨冠而多髯者为东坡,_,_,(10),居右者椎髻仰面,_,犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。

凄：形容词的使动用法，使,感到凄凉寒：形容词的使动用法，使,感到寒冷石青：名词作状语，用石青峨冠：名词用作动词，戴着高高,的帽子椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻11),故人不独亲其亲，不独子其子,_,_,(12),策之不以其道,_,(13),选贤与能,_,(14),抟扶摇而上者九万里,_,名词的意动用法，,以,为亲以,为子名词作动词，用马鞭驱赶形容词用作名词，品德高尚的人名词作状语，向上4,古今异义,(1),芳草鲜美，落英缤纷,古义：,_,；,今义：,_,2),阡陌交通，鸡犬相闻,古义：,_,；今义：,_,3),率妻子邑人来此绝境,古义：,_,；今义：,_,新鲜美好,(,菜肴、瓜果等,),滋味好,交错相通,指运输事业,妻子儿女,男子的配偶,(4),无论魏晋,古义,：,_,；今义：,_,_,5),崔氏二小生,古义：,_,；,今义：,_,6),其两膝相比者,古义：,_,；今义：,_,不要说，更不必说,表示在任何条件,年轻人,戏曲中生角的一种，扮演青年男子,靠近,比较，较量,下结果都不会改变,(7),高可二黍许,古义：,_,；今义：,_,8),盖简桃核修狭者为之,古义：,_,；今义：,_,9),盗窃乱贼而不作,古义：,_,；今义,：,_,。

10),虽有至道，弗学,古义：,_,；今义：,_,大约,表示同意,挑选,简单，容易,害人,偷东西的人,即使,虽然,(11),是马也，虽有千里之能,古义：,_,；今义：,_,12),食之不能尽其材,古义：,_,；今义：,_,13),大道之行也,古义：,_,；今义：,_,这,判断动词,喂，喂养,吃的东西,儒家推崇的上古时代的政治制度,宽阔的道路,5,一词多义,(1),志：处处志之,_,寻向所志,_,(2),为：武陵人捕鱼为业,_,不足为外人道也,_,(3),寻：寻向所志,_,寻病终,_,(4),乃：见渔人，乃大惊,_,乃不知有汉,_,动词，做记号,名词，记号,作为,对、向,寻找,随即，不久,于是，就,竟然，居然5),舍：便舍船,_,屋舍俨然,_,(6),以：全石以为底,_,卷石底以出,_,以其境过清,_,(7),为：全石以为底,_,为坻，为屿，为嵁，为岩,_,为宫室、器皿、人物,_,中轩敞者为舱,_,舍弃，放下,房舍,把,而,因为,作为,成为,动词，做这里指雕刻,判断动词，是,(8),清：水尤清冽,_,以其境过清,_,(9),奇：明有奇巧人曰王叔远,_,舟首尾长约八分有奇,_,(10),而：中峨冠而多髯者为东坡,_,启窗而观,_,(11),为：天下为公,_,不必为己,_,清澈,凄清,奇妙,零数、余数,连词，表并列,连词，表顺承,判断动词，是,介词，替，给,(12),其：不知其旨也,_,其此之谓乎,_,(13),之：马之千里者,_,虽有千里之能,_,食之不能尽其材,_,鸣之而不能通其意,_,代词，它的,表示推测,定语后置的标志,结构助词，的,代词，指千里马,助词，补充音节，不译,二,、文言文阅读,1,2019,重庆,A,阅读下面的文言文，回答问题,。

小石潭记,柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹1),解释下列加点的词语潭中鱼可百许头,(,),佁然不动,(,),俶尔远逝,(,),以其境过清,(,),大约,静止不动的样子,忽然,凄清,(2),用现代汉语翻译下面的句子日光下澈，影布石上其岸势犬牙差互，不可知其源阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上两岸的地势像狗的牙齿一样相互交错，不知道溪水的源头在哪里3),下列对文章内容和写法分析不当的一项是,(,),A,这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭,潭中景物,小潭溪流,潭上感受,交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历B,文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

C,第,2,段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图D,作者善用正面描写和侧面描写来写景物，如“斗折蛇行”，就是通过侧面描写表现了溪流的曲折蜿蜒点拨,】,“斗折蛇行”通过正面描写表现了溪流的曲折蜿蜒答案,】,D,(4),作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因请结合选文和链接材料,(,作者同时期在永州写给友人的信,),，探究其深层原因链接材料,】,仆,闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已,复不乐何者？譬如囚拘圜土,，一遇和景,，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？,(,选自柳宗元,与李翰林建书,，,有删改,),【,注,】,仆：对自己的谦称已：过一会儿譬如囚拘圜土：好像被囚禁在圆形围墙之中和景：温暖的日光柳宗元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地材料中“譬如囚拘圜土”“然终不得出”等句，也表达了柳宗元对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄2,阅读下面的文言文，回答问题惠子相梁,惠子相梁，庄子往见之。

或谓惠子曰：,“,庄子来，欲代子相于是惠子恐，搜于国中三日三夜庄子往见之，曰：,“,南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：,吓！,今子欲以子之梁国而吓我邪？,”,(1),下列与“搜于国中三日三夜”一句中“国”字意义相同的一项是,(,),A,(,荆州,),此用武之国,B,等死，死国可乎,C,登斯楼也，则有去国怀乡,D,荆国有余于地而不足于民,C,(2),根据本文，用一个四字词语概括庄子的思想，并从正反两面进行分析淡泊名利正面：面对物欲横流、争权夺利的社会现实，他能够独善其身，保持高洁傲岸的精神品质的确是难能可贵的反面：他的思想消极避世、知难而退、不思进取，对社会发展有不利的方面译文,】,惠施在梁国做国相，庄子去看望他有人告诉惠施说：“庄子,(,到梁国,),来，是想取代你做国相于是惠施非常害怕，在国都中搜捕三天三夜庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道它吗？那鹓 从南海出发飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝在此时猫头鹰拾到,(,一只,),腐臭的老鼠，鹓 从它面前飞过，,(,猫头鹰,),仰头看着，发出吓的怒斥声。

现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？”,3,2019,福建,阅读下面两篇文言文，回答问题甲,】,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；,虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也节选自,礼记,),【,乙,】,师川外甥奉议：别来无一日不奉思春风暄暖，想侍奉之余，,必能屏弃人事，尽心于学前承示谕：“自当用十年之功，养心探道每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之甥性识颍悟必能解此故详悉及之节选自黄庭坚,与徐甥师川,),【,注,】,奉议：官名，即奉议郎奉思：思念前承示谕：不久前你告知我外慕：学习之外的各种贪恋半古之人：花费古人一半的工夫1),解释下列加点词在文中的意思不知其旨也旨：,_,然后能自反也反：,_,诚能如是是：,_,令心意不驰走走：,_,味美,反思，反省,这样,跑,(2),下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是,(,),A,甥性识,/,颖悟必能解,/,此故详悉及之,B,甥性识颖悟,/,必能解此,/,故详悉及之,C,甥性识颖悟,/,必能解,/,此故详悉及之,D,甥性识,/,颖悟必能解此,/,故详悉及之,【,点拨,】,本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文，理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话标志词“曰”“云”，借助句首发语词“盖”、句首连词“则”“而”“然”，借助句末语气词“之”“矣”“耳”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句本句句意为：你的天。